Jean Piaget, Six études de psychologie (1964)

Résumé du document

Tout d'abord, Jean Piaget définit le respect mutuel lorsque les individus s'attribuent réciproquement une valeur personnelle équivalente et ne se bornent pas à valoriser telle ou telle de leurs actions particulières. Selon lui, ce respect mutuel est fondé sur l'estime, en toute collaboration excluant l'autorité, c'est-à-dire que, que ce soit chez le petit enfant ou chez le grand enfant, le respect mutuel désigne le fait qu'aucun individu ne se sent supérieur. Néanmoins, on observe des différences selon l'âge de l'enfant. En effet, chez le petit enfant, on remarque que ce dernier témoigne d'un profond respect envers les aînés ; alors que, chez le grand enfant, le respect mutuel est caractérisé par une sorte de contrat entre les individus.
Le petit enfant, habitué au respect unilatéral qu'il entretient avec ses parents ou avec l'adulte d'une façon générale, se forge une morale, un respect envers ses aînés. Effectivement, les petits, qui sont dominés par le respect unilatéral qu'ils éprouvent pour leurs aînés, bien qu'en pratique ils jouent sans grand souci d'obéissance aux règles reconnues, refusent en général d'admettre que la règle nouvelle puisse constituer jamais une "vraie règle". Ici, le respect se fait envers les aînés.

Extraits

[...] Alors que chez le grand enfant, la règle est le résultat d'un accord explicite ou tacite. Dans ce dernier cas, le respect mutuel définit d'autres sentiments moraux, tels que l'honnêteté, la camaraderie, le fair-play. IV- La notion de justice Enfin, la notion de respect mutuel implique également un sentiment de justice différent, selon l'âge de l'enfant. Effectivement, chez le petit enfant, l'obéissance prime d'abord la justice, c'est-à-dire que la notion de ce qui est juste commence par se confondre avec ce qui est commandé ou imposé d'en haut. [...]

[...] Il a obtenu plus de trente doctorats honoris causa de différentes Universités, le prix Erasme, le prix Balzan et bien d'autres distinctions genevoises, suisses et étrangères. Jean Piaget est un des fondateurs du mouvement structuraliste. Il élucide parfaitement la notion de structure et réussit à en donner une définition précise. Il explore le concept à travers ses origines historiques et les mets en relief dans les différentes sciences, ce qui permet de parfaitement cerner tant la notion de structure que la méthodologie propre au courant structuraliste. Piaget est considéré aujourd'hui comme le plus grand psychologue du XX siècle. [...]

[...] Pour eux, cette nouvelle règle pourrait être considérée comme une vraie règle à condition que chacun l'adopte et donc, qu'elle soit l'expression d'une volonté commune ou d'un accord. C'est de cette manière, dit l'enfant, que se sont constituées toutes les règles du jeu, par une sorte de contrat entre les joueurs. Ainsi, selon eux, seules les règles issues d'une volonté commune peuvent être considérées comme vraies. De ce fait, on voit bien que le respect mutuel est envisagé de manière différente selon l'âge de l'enfant. [...]

[...] Néanmoins, on observe des différences selon l'âge de l'enfant. En effet, chez le petit enfant, on remarque que ce dernier témoigne d'un profond respect envers les aînés ; alors que, chez le grand enfant, le respect mutuel est caractérisé par une sorte de contrat entre les individus. Le petit enfant, habitué au respect unilatéral qu'il entretient avec ses parents ou avec l'adulte d'une façon générale, se forge une morale, un respect envers ses aînés. Effectivement, les petits, qui sont dominés par le respect unilatéral qu'ils éprouvent pour leurs aînés, bien qu'en pratique ils jouent sans grand souci d'obéissance aux règles reconnues, refusent en général d'admettre que la règle nouvelle puisse constituer jamais une "vraie règle". [...]

[...] Le grand enfant, lui, adopte le même type de respect, mais avec des enfants de tout âge. En effet, la réaction des grands est tout autre : la nouvelle règle peut devenir vraie si chacun l'adopte et une vraie règle n'est que l'expression d'une volonté commune ou d'un accord. Ici, le respect se forge à partir d'un accord entre les enfants. III- La notion de règle La notion de respect mutuel peut être mise en lumière par les différences observées chez le petit enfant et chez le grand enfant sur le sentiment de la règle. [...]