Jean Michel Croissandeau: Les bonnes notes de la France

Résumé du document

Le système éducatif se caractérise structurellement par sa masse humaine, financière et son éclatement. Il fonctionne grâce à la responsabilité des enseignants : en effet le professeur est seul dans sa classe et la relation de concurrence entre les établissements est quasiment absente de notre système. Seule la relation public / privé est stimulante. Les professeurs doivent donc trouver en eux-mêmes le moteur de leur travail. Pour qu'il y ait une évolution pédagogique il faut donc qu'il y ait non seulement une écoute du milieu enseignant, mais aussi une transmission efficace des informations à l'ensemble du système. Le paysage actuel est brouillé par : les effets de la massification de l'enseignement, mais aussi par l'instabilité politique, la multiplicité des discours et des messages exprimés par les organisations syndicales. Depuis les lois de décentralisation, le politique du local et du régional ont fait irruption dans le champ éducatif. C'est ainsi que le système a été le lieu de différents débats tels que la démocratisation de l'école (années 70), son efficacité (années 80), et enfin la place du système éducatif et ce que la société attend de lui (années 90).

Extraits

[...] La Région a la responsabilité du schéma prévisionnel des formations qu'elle élabore en fonction de son bassin d'emploi. La loi lui dévolue la charge des lycées, le département assumant celle des collèges. Le recteur arrête la structure pédagogique de chaque établissement (discipline, filières . ) et leur zone de recrutement. La carte scolaire demeure, mais prend mieux en compte les réalités locales. Des mesures d'assouplissement sont apportées aux règles d'affectation, les parents ont désormais le choix de l'établissement s'il lui reste des places après avoir accueilli les enfants qui lui sont attribués. [...]

[...] Jean Michel Croissandeau : Les bonnes notes de la France Le système éducatif se caractérise structurellement par sa masse humaine, financière et son éclatement. Il fonctionne grâce à la responsabilité des enseignants : en effet le professeur est seul dans sa classe et la relation de concurrence entre les établissements est quasiment absente de notre système. Seule la relation public / privé est stimulante. Les professeurs doivent donc trouver en eux-mêmes le moteur de leur travail. Pour qu'il y ait une évolution pédagogique il faut donc qu'il y ait non seulement une écoute du milieu enseignant, mais aussi une transmission efficace des informations à l'ensemble du système. [...]

[...] Ce faisant, elle changeait d'objectif, passant de la promotion individuelle de salariés à la satisfaction des besoins en formation continue des entreprises en particulier dans le domaine de la reconversion. A cela est vite venu s'ajouter un second objectif : le traitement du chômage par la formation. Il est à noter que les actions financées par des fonds privés ont eu une croissance deux fois plus forte que celles financées par des fonds publics, la part de ces actions demeurant prépondérante. Aujourd'hui le GRETA est le réseau le plus étendu avec de la formation continue. [...]

[...] L'école joue deux rôles : directement elle impose une langue, une histoire et culture, indirectement elle provoque un investissement familial qui pousse les immigrés à s'approprier les stratégies scolaires des familles françaises. Enfin elle favorise le mélange des populations. 10) Les filles gagnent Les filles réussissent plutôt mieux à l'école que les garçons, mais leur répartition dans les filières reste encore très inégalitaire. A tous les niveaux elles s'écartent des disciplines scientifiques, mathématiques et industrielles. Dès que la filière est prestigieuse leur proportion diminue. [...]

[...] L'élite scolaire d'aujourd'hui est plus nombreuse et elle est, en moyenne, de meilleur niveau général. Les jeunes les moins formés d'aujourd'hui le sont pourtant davantage que les moins formés d'autrefois, en particulier pour le niveau général et l'orthographe. Les disparités des connaissances entre les jeunes d'une génération se sont réduites sur le long terme, bien qu'entre les élèves moyens et l'élite l'écart se soit creusé. La démocratisation de l'enseignement Quantitativement, la démocratisation est incontestable. Elle découle du développement de la scolarisation et de l'allongement des études. [...]