"Intégration collective de jeunes enfants handicapés : semblables et différents", de Cécile Herrou et Simone Korff Sausse (1999)

Résumé du document

L'accueil des enfants handicapés dépend principalement de la bonne volonté des acteurs. La création des CAMSP (centre d'action médico-sociale précoce), suite à la loi d'orientation du 30 juin 1975 relative à l'action en faveur de la personne handicapée, l'intégration est considérée comme le corollaire de la prise en charge. Cependant, un décalage entre les discours officiels et la réalité est toujours bien présent. Pourquoi un tel décalage?
La différence physique est une piste de réflexion. L'enfant handicapé nous renvoie une image brisée de nous-mêmes. « Nous risquons de reconnaître une part de nous-mêmes que nous n'admettons pas, voire qui nous fait horreur » pg 9. Cependant, l'enfant handicapé, comme les autres enfants a besoin de rencontrer d'autres enfants, il a besoin de se séparer de sa famille, d'expérimenter le monde part lui-même. Cela n'est rendu possible que dans la mesure où on l'accueille comme les autres et où il n'est pas le seul enfant handicapé à être accueilli.

Extraits

[...] Pg137, ce regard renforce souvent les comportements moteurs de rejet (enfant qui bave il faut donc signifier à l'enfant handicapé qui accentue son handicap que cela génère ce regard stigmatisant, et qu'ils ont le pouvoir de le diminuer en cherchant, lorsque c'est possible à contrôler cela et non à l'accentuer. Est-ce un leurre ? L'intégration dans un milieu normal produit une modification réparatrice durable d'une famille déstabilisée par le handicap. pg142 Apologie de la multiplicité Tout être humain démuni ou difforme, participe de l'essence de l'humanité. [...]

[...] La compassion masque une agressivité destructrice à l'égard des autres, car elle introduit un fossé infranchissable entre celui qui l'énonce et celui qui en est l'objet. pg25-26 La présence d'un handicap oblige à prendre une position radicale : ou héros, ou victime. L'écart n'est pas forcément un manque L'auteur rappelle ici les fondements de la théorie qu'expose Canguilhem dans Essais sur quelques problèmes concernant le normal et le pathologique, elle relève notamment cette citation : Il n'y a pas de fait normal ou pathologique en soi. L'anomalie ou la mutation ne sont pas en elles-mêmes pathologiques. Elles expriment d'autres normes de vie possible. [...]

[...] "Intégration collective de jeunes enfants handicapés: semblables et différents", de Cécile Herrou et Simone Korff Sausse (1999) Pour une pratique de la non-exclusion dans la petite enfance De l'intégration à la non-exclusion L'accueil des enfants handicapés dépend principalement de la bonne volonté des acteurs. La création des CAMSP (centre d'action médico-sociale précoce), suite à la loi d'orientation du 30 juin 1975 relative à l'action en faveur de la personne handicapée, l'intégration est considérée comme le corollaire de la prise en charge. [...]

[...] Chaque être humain est voué à changer, à évoluer, à grandir, à devenir adulte Ces changements se formalisent au point de vue social par certains rites (rites de passage, qui dans certaines sociétés s'expriment par des épreuves physiques, dans la notre le passage du baccalauréat ou encore, avant, le passage au service militaire L'enfant handicapé en fonction de son handicap peut se trouver bloquer dans son évolution, au seuil du passage rituel Situation qui peut perdurer toute la vie L'intégration précoce limite cela en offrant des lieux sociaux qui permettent le franchissement de certains seuils. Le triomphe amer de Jamel L'auteur décrit le cas d'un petit garçon de 3 ans, handicapé moteur. Ce petit garçon comble son déficit moteur par une forte personnalité qui le conduit à mener des jeux où le recours à la marche n'est pas nécessaire. Tous les autres enfants suivent les jeux de Jamel. L'auteur voit dans les agissements de Jamel l'expression d'une forme de dépression. [...]

[...] Les enfants sans handicap parmi les enfants autistes Savoir savoir-faire La culotte a l'envers mais la tête a l'endroit ! les principes de fonctionnement L'observateur fait parti de la chose observée L'auteur montre qu'on ne choisit jamais au hasard une orientation professionnelle auprès d'enfants porteurs de handicaps. Des compétences inutilisées La fonction de direction Au sein de la Maison Dagobert, la directrice a mis en place un système de responsabilité partagée qui permet à chacun d'assumer en fonction de ses compétences et de ses envies une part du travail de direction. [...]