L'histoire des institutions scolaires depuis 1789 - Claude Lelièvre

Thèmes abordés

Histoire, éducation, laïcité, école républicaine, démocratisation

Résumé du document

Le Système éducatif se trouve dans une configuration inédite en France, pour la première fois on lui reproche de générer un « échec scolaire ». Ainsi pour trouver les origines du malaise et d'éventuelles solutions, il faut étudier de près les transformations qu'ont subi les institutions scolaires depuis leurs origines.
« Qui a eu cette idée folle, un jour d'inventer l'Ecole ? C'est ce sacré Charlemagne,...» Mais en fait, le concept d'Education nationale n'émerge qu'à la fin du 18ème siècle. Un secondaire d'Etat puis un primaire d'Etat sont institués au début du 19ème et consolidés sous la 3ème République. Pourquoi l'Etat se fait il éducateur et tend il à centraliser les institutions scolaires ? Quelles sont les raisons de la centralisation spécifique de l'Ecole en France ? En quoi cela a t il à voir avec les changements fréquents de régimes politiques et les remises en cause idéologiques des système ?

Extraits

[...] Histoire des institutions scolaires (depuis1789) Nathan L'auteur Claude Lelièvre, agrégé de philosophie, professeur d'histoire de l'éducation à l'université René Descartes (Sorbonne-sciences de l'éducation). Membre de l'équipe de recherche de sociologie de l'éducation de ParisV. Mots-clés Histoire, éducation, laïcité, école républicaine, démocratisation, Avant-propos Le Système éducatif se trouve dans une configuration inédite en France, pour la première fois on lui reproche de générer un échec scolaire Ainsi pour trouver les origines du malaise et d'éventuelles solutions, il faut étudier de près les transformations qu'ont subies les institutions scolaires depuis leurs origines. [...]

[...] Comment contrôler les institutions locales ? Doit-on privilégier instruction ou éducation ? Condorcet[2] : la Révolution héritière des Lumières (1792) Pour lui, la Révolution est une continuité, celle de l'évolution des Lumières. Il affirme que la puissance publique ne saurait s'arroger le droit d'enseigner des opinions comme des vérités. C'est l'enracinement d'une conception de la laïcité.De plus, il désire faire du système de l'instruction publique un contre-pouvoir, et pour se faire l'ancrer dans le domaine de la connaissance scientifique . [...]

[...] La scolarisation des formations professionnelles Histoire d'une extrême complexité. L'institution d'un secondaire spécial (1865) Dès 1829, création dans les collèges royaux de cours spéciaux destinés aux sciences appliquées, aux langues vivantes, au commerce et au dessin. Mais c'est le ministre Duruy qui institue véritablement l'enseignement secondaire spécial entre 1866 et 1863, dans le cadre de la révolution industrielle. Ce n'est pas encore vraiment un enseignement professionnel, même s'il prépare à l'entrée dans la profession : liaison théorie –pratique, expérimentation, inspirée des realschulen allemandes. [...]

[...] C'est une vraie centralisation : mettre en place une administration publique, et une corporation publique concourrant à une unité morale au service de l'État en place. L'Université a le monopole de l'enseignement, son directeur est nommé par l'Empereur. Naissance du corps enseignant du secondaire public (mars 1808) L'Université est plus qu'une administration, elle est une corporation laïque. Elle dispose d'un budget autonome et s'administre elle-même. Elle confère les grades (bac, licence, doctorat), ce qui permet des dispositifs de carrière en son sein : corps et esprit de corps. [...]

[...] De 65 à 75, on construit un collège par jour ouvrable. Réforme Berthoin 59 scolarité obligatoire jusqu'à 16ans, mise en place du cycle d'observation (6-5ème), entrée du collège moderne dans les lycées. Cette réforme amène une structure en 3 ordres : école, collège, lycée. Réforme Capelle- Fouchet 63 mise en place de différents cycles au collège Objectif de ces réformes : égalité des chances. Mais on reste sur une division sociale bourgeoisie/peuple (cycle court et long). On parle dans ce cas de socialisation par l'école. [...]