Faire la classe au quotidien, « Plus je parle, moins ils travaillent » - Raoul Pantanella, 2002

Thèmes abordés

Faire la classe au quotidien, Plus je parle, moins ils travaillent, Raoul Pantanella, milieu scolaire, jeune professeur, école, collège, lycée

Résumé du document

Un professeur fraichement diplômé se pose inévitablement la question de comment faire face aux élèves pendant le cours, comment capter leur attention, comment leur transmettre son savoir, comment faire en cours, comment faire la classe au quotidien en somme. C'est la question que se pose tout professeur, novice ou expérimenté. De nombreux livres sont parus sur le sujet, par exemple Le manuel de survie en milieu scolaire de Daniel Arnaud ou encore Le Manuel de survie à l'usage de l'enseignant (même débutant) de François Muller. De même chaque mois des articles sortent sur le sujet, dans les magazines de pédagogie comme dans ceux qui s'adressent à un plus large public.
Beaucoup emploient le vocabulaire de la survie, comme si l'école, le collège, le lycée étaient un monde sauvage où il faut réussir à se faire respecter au milieu d'une « jungle » d'élèves. Cela peut sembler vrai pour un jeune professeur lors de sa première rentrée scolaire, surtout s'il ne sait pas à quoi s'attendre, si personne ne lui a donné de conseils pour bien démarrer l'année scolaire.

Extraits

[...] En France le système des notes est fort, élèves comme professeurs ont du mal à s'en détacher. Les professeurs punissent parfois avec de mauvaises notes, tandis que les élèves ont du mal parfois à comprendre que le travail dans lequel ils ont investi tant d'efforts et qu'ils pensent être bon ne soit pas noté. Cela est vu comme une injustice, ils ne sont pas payés pour leurs efforts. Le quatrième secret de Raoul Pantanella est de « construire avec les élèves le cadre de la relation pédagogique ». [...]

[...] Le cours magistral paraît alors être un moyen plus efficace pour enseigner quelque chose. Quant à « l'approche individuelle », cela ne peut se faire que dans de petits groupes, comme le soutien en sixième ou l'aide individualisée en seconde. Cela reste restreint, toutes les classes ne sont pas concernées. Cela est avant tout dû à un manque de moyen de l'éducation nationale. On ne peut pas avoir des classes à effectifs réduits pour un tel type d'enseignement. Au contraire aujourd'hui le nombre d'élèves par classe a tendance à augmenter. [...]

[...] Ils ne sont que des « outils auxiliaires ». Il est vrai qu'aujourd'hui, avec toutes ses nouvelles technologies, les cours n'ont plus la même forme qu'auparavant. On utilise des tableaux tactiles, des cahiers de textes numériques, des espaces numériques de travail. Cela a de nombreux points positifs : les élèves absents peuvent facilement rattraper leurs cours, les parents ont accès très facilement aux notes de leurs enfants, cela permet de nouvelles découvertes. On peut par exemple maintenant visiter le Louvres sur internet, cela ouvre de nombreuses possibilités. [...]

[...] Cela est une éventuelle source d'un plus grand bavardage, mais dans le même temps s'ils se connaissent peut-être sont-ils plus à l'aise pour exprimer leurs idées. Enfin ces séances de groupe n'impliquent pas que le professeur fait cela pour se « reposer ». Les élèves sont effectivement plus actifs que pendant un cours magistral, ils s‘impliquent dans leur apprentissage, mais pour cela il faut qu'auparavant l'enseignant ait pensé à ce qu'il faut demander aux élèves pour arriver à ces résultats. [...]

[...] Faire la classe au quotidien – Plus je parle, moins ils travaillent – Raoul Pantanella Un professeur fraîchement diplômé se pose inévitablement la question de comment faire face aux élèves pendant le cours, comment capter leur attention, comment leur transmettre son savoir, comment faire en cours, comment faire la classe au quotidien en somme. C'est la question que se pose tout professeur, novice ou expérimenté. De nombreux livres sont parus sur le sujet, par exemple Le manuel de survie en milieu scolaire de Daniel Arnaud ou encore Le Manuel de survie à l'usage de l'enseignant (même débutant) de François Muller. [...]