Enseignement : la méritocratie scolaire en question - Avantages et critiques

Thèmes abordés

Méritocratie scolaire, éducation et scolarisation, enseignement, estime de soi

Résumé du document

Les trois textes questionnent la méritocratie scolaire en lien avec les inégalités sociales : la réussite est souvent perçue comme dépendante du mérite individuel. L'école justifierait ce mérite : plus de la moitié des individus trouvent ce classement basé sur les performances scolaires normales. Cependant, chaque texte amène une remise en question de cette méritocratie scolaire, en amenant des concepts tels que l'estime de soi, la conception de soi et l'impact de facteurs sociaux et professionnels dans le déroulement d'une carrière professionnelle. En voici les résumés.

Extraits

[...] La méritocratie scolaire contestée. Les représentations étudiantes du diplôme et des inégalités sociales Elise Tenret, (2011) Lien : https://basepub.dauphine.psl.eu//bitstream/handle/123456789/5708/OVE_Tenret.PDF?sequence=1&isAllowed=y Résumé : Le texte examine les perceptions des étudiants concernant la méritocratie scolaire, un modèle de justice sociale basé sur la reconnaissance des mérites individuels mesurés par les diplômes. Les changements politiques et sociaux récents influencent ces perceptions : intériorisation plus forte de la méritocratie, doutes liés à l'inflation des diplômes. L'étude est basée sur un questionnaire fait auprès de 766 étudiants de première année post-bac, dont les filières amènent des opinions opposées (les sections techniques critiquent la valorisation des études quant les classes préparatoires défendent la méritocratie scolaire). [...]

[...] Comment valoriser l'estime de soi chez les élèves et les apprenants ? Stéphanie Briais (2016) Lien : https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01386738/document Résumé Le concept de soi aurait un rôle dans la formation de l'identité en mesurant des phénomènes sociaux, psychologiques et éducatifs. Un premier modèle unidimensionnel montre l'estime de soi comme une entité globale : il est critiqué par son manque de différenciation entre les domaines du concept de soi. La seconde approche, multidimensionnelle, identifie des domaines distincts (perception de compétences, acceptation sociale, apparence physique . [...]

[...] Enseignement : la méritocratie scolaire - Avantages et limites La méritocratie scolaire, une idéologie partagée ? Yaël Brinbaum, Marie Duru-Bellat (2006) Lien : https://shs.hal.science/file/index/docid/101453/filename/06049.pdf Résumé : La méritocratie et son intériorisation justifieraient des inégalités sociales : la réussite des élèves dépend de leur mérite. Pour Bourdieu et Passeron, l'école justifie ce mérite scolaire par le classement selon les performances académiques de personnes trouvent normal que les études longues soient mieux payées et celles ayant un sentiment de déclassement ou exerçant une profession jugée inférieure au diplôme, adhèrent moins à la méritocratie. [...]

[...] Les textes questionnent la méritocratie scolaire en lien avec les inégalités sociales : la réussite est souvent perçue comme dépendante du mérite individuel. L'école justifierait ce mérite : plus de la moitié des individus trouvent ce classement basé sur les performances scolaires normal. Cependant, chaque texte amène une remise en question de cette méritocratie scolaire, en amenant des concepts tels que l'estime de soi, la conception de soi et l'impact de facteurs sociaux et professionnels dans le déroulement d'une carrière professionnelle. [...]