Les enseignants de lycée professionnel et leurs pratiques pédagogiques : entre lutte contre l’échec scolaire et mobilisation des élèves

Résumé du document

La plupart des élèves de lycée professionnel n'ont pas choisi leur orientation mais la subissent. Ils ont souvent connu l'échec scolaire et se sont vus orientés malgré eux dans cette voie considérée souvent comme une voie de relégation. Comment les enseignants peuvent-ils alors mobiliser ces élèves ?

L'enseignement en lycée professionnel va au-delà de l'enseignement, il est également formation, préparation à un métier. Le lycée professionnel lui-même apparaît comme « une sorte de laboratoire dans lequel on tente d'innover ». Il s'agit de faire face aux difficultés de motivation, au décrochage des jeunes. L'article d'Aziz Jellab tente de recenser les pratiques mises en œuvre par les professeurs de lycée professionnel pour faire face à ces difficultés.

Extraits

[...] Des élèves perçus à la fois en difficulté scolaire et sociale L'ensemble des enseignants exprime un réel souci et une réelle attention concernant la question de la socialisation. Les compétences que certains enseignants travaillent n'appartiennent pas au curriculum formel, mais ces enseignants font le choix d'insister sur ces compétences car elles sont socialisantes (capacité à se présenter, à avoir une certaine exigence envers soi La plupart des enseignants expriment le sentiment d'un manque de soutien de la part des familles. [...]

[...] Les activités technologiques et professionnelles : des savoirs nouveaux potentiellement motivants ? La plupart des élèves ignorent le contenu du curriculum formel qu'ils vont suivre. Ils ont souvent une représentation partielle de ce dernier. En revanche, ce qui les motive, c'est le caractère nouveau de certains éléments de ce curriculum. L'évaluation des élèves et ses modalités : la valorisation de la réussite entre moyenne scolaire et moyenne professionnelle Au départ, les enseignants cherchent à mettre en confiance les élèves et font des évaluations en adéquation avec les capacités réelles des élèves. [...]

[...] Quelle efficacité des pratiques enseignantes en lycée professionnel ? Au- delà de la socialisation Malgré cela, Aziz Jellab constate un découragement de la part de certains enseignants de lycée professionnel. L'efficacité pédagogique à l'aune du diplôme et des savoirs-faire La priorité des enseignants de lycée professionnel est à l'unanimité l'obtention par leurs élèves du diplôme qu'ils préparent. Socialisation des élèves et apprentissages : une articulation potentiellement mobilisatrice En lycée professionnel, la qualité du contact avec les enseignants est essentielle. Les élèves s'engagent plus facilement dans les apprentissages si cette relation est bonne et instaure un vrai climat de confiance. [...]

[...] La plupart d'entre eux ressentent un décalage entre la vision qu'ils avaient de leur future formation (formation concrète, pratique) et la réalité de cette formation (qu'ils considèrent trop abstraite). Par ailleurs, le contexte social, la prévision du chômage, accentue ce sentiment et la perte de sens qu'il engendre. Les enseignants de lycée professionnel et leur origine sociale Elle est plus populaire que pour les autres enseignants, par ailleurs, la plupart d'entre eux ont exercé une autre profession avant de devenir enseignants. Ils ont donc une plus grande proximité culturelle avec leur public. [...]

[...] Les enseignants de lycée professionnel et leurs pratiques pédagogiques : entre lutte contre l'échec scolaire et mobilisation des élèves Notes de lecture de l'article d'Aziz Jellab in Revue Française de sociologie, 46- La plupart des élèves de lycée professionnel n'ont pas choisi leur orientation mais la subissent. Ils ont souvent connu l'échec scolaire et se sont vus orienter malgré eux dans cette voie considérée souvent comme une voie de relégation. Comment les enseignants peuvent-ils alors mobiliser ces élèves ? L'enseignement en lycée professionnel va au-delà de l'enseignement, il est également formation, préparation à un métier. [...]