L'enfant et la peur d'apprendre, Serge Boimare

Thèmes abordés

L'enfant et la peur d'apprendre, Serge Boimare, apprentissage, démarche psychopédagogique, difficultés d'apprentissages scolaires

Résumé du document

Serge Boimare aujourd'hui à la retraite, a été au long de sa carrière, instituteur, instituteur spécialisé, rééducateur, psychologue clinicien puis directeur pédagogique du CMPP Claude Bernard à Paris. Il a mis en pratique une démarche psychopédagogique auprès d'enfants et d'adolescents ayant une forte réticence à supporter les situations d'apprentissages.
Ces enfants empêchés de penser, Dunod, Paris, 2008
L'enfant et sa famille entre pédagogie et psychanalyse, Dirigé par Michel Mathieu, Pierre Privat, Serge Boimare, érès, Toulouse, 1997.

Extraits

[...] Les troubles du comportement sont donc des stratégies élaborées pour réduire ou éviter l'arrivée de peurs enfouies afin de court-circuiter le scénario (p.13). L'auteur propose, pour que l'enfant renoue avec ses capacités d'apprendre, de lui donner la possibilité de s'appuyer sur ses préoccupations identitaires et ses craintes archaïques (p.13). Cette proposition se traduisant par la médiation culturelle permet d'énoncer les thèmes de sa curiosité dans un cadre pédagogique. Peut ainsi être évoquée l'idée du manque, du partage, du respect de la règle, en partant d'un thème correspondant à ses inquiétudes, à son désir de savoir. [...]

[...] Les savoirs qui lui sont proposés prennent sens et intérêt par leur appui sur ses propres pulsions. Les craintes éveillées par la situation d'apprentissage sont face au rôle de pare-feu (p.14) de la médiation où est offert à l'enfant un champ de représentation compatible avec l'exercice de la pensée. Les troubles du comportement traduisent aussi une souffrance de ne pas pouvoir répondre aux exigences de l'apprentissage. L'enfant réclame un cadre défini où des contraintes sont émises par l'adulte afin qu'il ne soit pas confronté à ses angoisses, à son désordre intérieur (p.22). [...]

[...] - la frustration excessive provoquée par la remise en cause exigée par le cadre de l'apprentissage, soit la rencontre des limites et des règles. - la difficulté à trouver la bonne distance relationnelle avec celui qui transmet le savoir et qui détient l'autorité. - l'utilisation de la curiosité de l'enfant. - le poids de la défaillance éducative précoce : un cadre de vie insécurisant marqué par la désorganisation et la dispersion, et l'incapacité des parents à pouvoir initier à l'enfant l'épreuve de frustration. [...]

[...] Titre de l'ouvrage : L'enfant et la peur d'apprendre Nom de l'auteur : Serge BOIMARE Éditions : Dunod, Paris, 2004(1ère éd. 1999) Collection : Enfances, Série Psychologie et pédagogie Nombre de pages : 198 p. Thème de l'ouvrage : Les difficultés d'apprentissages scolaires d'élèves présentant des troubles du comportement. L'auteur : Serge Boimare aujourd'hui à la retraite, a été au long de sa carrière, instituteur, instituteur spécialisé, rééducateur, psychologue clinicien puis directeur pédagogique du CMPP Claude Bernard à Paris. Il a mis en pratique une démarche psychopédagogique auprès d'enfants et d'adolescents ayant une forte réticence à supporter les situations d'apprentissages. [...]

[...] L'exigence demandée par la situation d'apprentissage au cheminement nécessaire à la maîtrise des savoirs fondamentaux est ainsi en inadéquation avec le mode de fonctionnement psychique qu'a développé l'enfant. Sa peur d'apprendre est provoquée par l'opposition des contraintes de la situation d'apprentissage et de ses stratégies d'évitement. La situation d'apprentissage vient déstabiliser l'enfant, dans le sens où elle est véritablement vécue comme une atteinte personnelle car elle remet en cause ses illusions créées pour se protéger. S'en suit l'émergence de sentiments excessifs de dévalorisation et de persécution qui parasitent le rendement intellectuel et font resurgir des peurs alimentées par des préoccupations identitaires ou des craintes archaïques. [...]