L'enfant, la maternelle, la société - Éric Plaisance

Résumé du document

Le thème principal du livre concerne l'évolution récente de la scolarisation de la petite enfance du lendemain de la guerre jusque dans les années 1985. Il s'organise en deux parties : l'une concernant la fréquentation de l'école maternelle et les transformations des pratiques familiales de scolarisation adoptées par les différents groupes sociaux, notamment sur l'agglomération de Paris. L'autre partie traite des finalités poursuivies et des activités menées ainsi que de l'approche des pratiques de socialisation internes à l'institution, grâce à l'utilisation de rapports d'inspections.

Extraits

[...] Il est alors important de relativiser cet argument. La fréquentation des maternelles peut aussi avoir favorisé l'activité professionnelle de certaines mères, leur temps se trouvant partiellement et légitimement libéré. On assiste à une revalorisation du rôle de la mère qui semble se répandre au moment précis où la fréquentation à l'école maternelle est de plus en plus généralisée. Cette fréquentation accrue est aussi à l'origine d'une évolution des conceptions concernant le jeune enfant. La socialisation apparaît comme une nécessité que l'école maternelle est capable de mettre en œuvre, elle offrirait un milieu de vie plus ouvert. [...]

[...] ) semble en adéquation avec une fréquentation populaire fortement marquée jusqu'au cours des années 50, le modèle dit « expressif » (prise en compte de la personnalité de l'enfant et non-plus seulement de ses travaux) semble au contraire traduire la présence nouvelle des enfants des classes moyennes et supérieures. Le modèle « esthétique » se situe à l'intermédiaire des deux autres modèles. Les pratiques éducatives de l'école maternelle sont prioritairement définies comme des faits sociaux. Le concept de socialisation détient toute son importance dans cette partie. [...]

[...] Introduction par Éric PLAISANCE, p.7-8. Texte par Éric PLAISANCE, p.75-78 : Les modèles éducatifs dans l'école maternelle française entre 1945 et 1980 à travers l'analyse de 100 rapports d'inspection. Il a également participé à de nombreux colloques. Présentation du livre : Le thème principal du livre concerne l'évolution récente de la scolarisation de la petite enfance du lendemain de la guerre jusque dans les années 1985. Il s'organise en deux parties : l'une concernant la fréquentation de l'école maternelle et les transformations des pratiques familiales de scolarisation adoptées par les différents groupes sociaux, notamment sur l'agglomération de Paris. [...]

[...] La socialisation du jeune enfant est devenue un terme courant dans le vocabulaire de tous et se définit comme l'expérience d'une collectivité, comme l'apprentissage des relations avec les autres. Mais l'auteur rappelle que si l'école maternelle y contribue fortement, elle doit aussi prendre en compte la socialisation primaire qui s'exerce en famille. « La socialisation précoce prend de plus en plus la forme d'une scolarisation précoce. » Souvent la progression du travail féminin est directement mise en cause dans l'augmentation de la fréquentation des écoles maternelles. [...]

[...] Selon Bernstein l'école proposerait un mode de socialisation orienté vers les personnes et qui correspond à une socialisation familiale où l'on est attentif aux différences personnelles. Ce modèle éducatif contemporain est à mettre en lien avec les professions exercées par les classes moyennes et supérieures dans lesquelles la « relation humaine » est importante. Ces nouvelles valeurs sont également véhiculées par le fait que c'est la mère de la nouvelle classe moyenne qui fournit un modèle culturel à la maîtresse d'école maternelle. En effet on constate un embourgeoisement de l'ensemble des institutrices. [...]