"L'éducation de l'homme conscient et entraînement à l'attention" de Hélène Lubienska de Lenval

Résumé du document

Hélène Lubienska de Lenval s'est beaucoup inspirée de la méthode pédagogique de son amie Maria Montessori pour élaborer sa réflexion sur l'éducation. Elle a particulièrement été séduite par l'attention et l'ardeur au travail des classes montessoriennes. Dans son ouvrage « l'éducation de l'homme conscient et l'entraînement à l'attention » H. Lubienska s'efforce de présenter aux éducateurs, des conditions qui favorisent l'attention des enfants en milieu scolaire.
Pour ce faire, elle leur soumet des méthodes pédagogiques, mais elle les dirige également vers une philosophie spiritualiste et une dimension religieuse

Extraits

[...] L'enfant doit alors les comparer et classer les formes identiques ensemble. Précisons que selon la doctrine montessorienne, c'est par l'expérience et le maniement de matériel que l'enfant assimile le domaine particulier de la pensée : l'abstraction. Pour apprendre le calcul aux enfants des classes Montessori l'éducateur utilise l'éducation sensorielle. En effet l'enfant a besoin de représentations matérielles pour assimiler le calcul, il a besoin de voir avec ses yeux à quoi ressemblent les unités, les dizaines, les centaines Là encore l'enfant a besoin de matérialiser l'abstrait Dans les classes Montessori on se garde bien de multiplier les saucisses par les francs et les wagons par les kilomètres car l'intrusion d'un domaine pratique fausse la réalité du calcul et de la mesure. [...]

[...] Mais il existe aussi un état de contemplation religieuse que l'enfant peut retrouver face à la lecture de récitations bibliques. Conclusion La pédagogie Montessorienne prend en compte les besoins de l'enfant. L'enfant nécessite que l'on développe son attention pour mieux s'approprier les savoirs. Dans cette perspective, la méthode Montessori utilise la mobilisation du corps et des sens chez l'enfant. C'est grâce à l'objet, instrument de travail, que l'enfant développe son mentale. Ces étapes mèneront l'enfant à porter un jugement, à s'enrichir puis à prendre conscience de son esprit et de sa vie intérieure. [...]

[...] Lors de mon stage en halte garderie, l'éducatrice a mis en place une séance de motricité, avec des enfants de moins de 2ans qui n'avaient pas encore acquis le langage. J'ai remarqué qu'elle avait le souci de décrire verbalement les actions de l'enfant quel accompagnait. Elle précisait bien à l'enfant que c'était lui qui soulevait son pied pour passer la marche, que c'était lui qui pliait ses genoux au-delà du souci du vocabulaire, elle voulait montrer à l'enfant que c'était bien lui seul qui accomplissait ces prouesses techniques. L'éducation musculaire est aussi un moyen de développer l'obéissance chez les enfants. [...]

[...] Son œuvre se limite à construire un homme conscient, maître de son corps et de son âme. Son attention est essentiellement gratuite et contemplative. L'éducateur montessorien doit tenir compte de cette caractéristique de l'enfant. Expérience de M. Montessori M. Montessori a pu constater cette contemplation avec le texte de Dante, ouvrage littéraire italien très difficile d'accès pour les enfants. Pourtant M. Montessori a lu l'histoire à des enfants, ceux-ci ont vu dans ce personnage de Dante, un guide car tout comme les enfants il a cette étrange sensation d'angoisse qu'il n'arrive pas à exprimer. [...]

[...] L'opération a lieu avec le corps, et se répercute au niveau de la pensée. Philosophie sous-jacente a cette démarche éducative et dimension religieuse Le point de départ de la démarche de Lubienska est d'établir dans nos vies la primauté de l'esprit. Ici l'esprit est considéré dans le sens de principe de vie spirituelle. L'objectif éducatif de Lubienska est l'acheminement de l'enfant vers sa conscience, vers son moi spirituel. Pour ce faire elle utilise l'univers de la matière (éducation musculaire et sensorielle) et celui de la pensée (éducation intellectuelle) comme auxiliaire de l'esprit. [...]