"Cromignon", Michel Gay - étude de l'ouvrage en classe de maternelle

Résumé du document

J'ai choisi de vous présenter l'album intitulé Cromignon dont Michel Gay est l'auteur et l'illustrateur. L'histoire nous raconte une journée de la vie d'un petit garçon, nommé Cromignon, vivant au paléolithique supérieur. Cromignon étant trop petit pour partir avec les chasseurs, il reste avec sa maman et s'amuse à souffler la moelle d'un os. Il découvre alors la peinture et de fil en aiguille sort de la grotte en imprimant l'empreinte de sa main de rocher en rocher, jusqu'à ce qu'il rencontre… un mammouth. Cromignon connaîtra alors l'aventure de la chasse au mammouth qui inspirera sa création artistique.

"Cromignon" se prête à de nombreuses activités relevant des objectifs issus du BO du 19 juin 2008. Il est possible de travailler sur le point « S'approprier le langage », « Découvrir l'écrit », « Devenir élève » avec notamment le fait que l'élève doit être capable de « dire ce qu'il apprend », « Agir et s'exprimer avec son corps », « Découvrir le monde », « Percevoir, sentir, imaginer, créer ». Cet album est très riche au niveau de son exploitation.

L'ouvrage est attrayant, ce qui est un point essentiel. En effet, la lecture est dure et demande un effort intellectuel important. Même un élève qui ne lit pas encore, va avoir besoin de concentration pour soutenir l'écoute prolongée de l'album. Le fait d'avoir en face de lui les aventures d'un petit garçon attachant et une qualité d'illustration et littéraire va l'aider. Si les illustrations et l'histoire sont originales, il sera plus aisé de maintenir l'attention des enfants. Cromignon, en tant que texte littéraire, va amener le lecteur à combler beaucoup de vides. Et c'est en comblant ces lacunes, que les enfants vont faire vivre l'œuvre. C'est leur interprétation qui va réaliser l'album.

Extraits

[...] Cromignon se prête à de nombreuses activités relevant des objectifs issus du BO du 19 Juin 2008. Il est possible de travailler sur le point S'approprier le langage Découvrir l'écrit Devenir élève avec notamment le fait que l'élève doit être capable de dire ce qu'il apprend Agir et s'exprimer avec son corps Découvrir le monde Percevoir, Sentir, Imaginer, Créer Cet album est très riche au niveau de son exploitation. J'ai lu Cromignon à un petit groupe d'enfants. Ils ont été captivés et étaient curieux, à chaque nouvelle page, de savoir ce qui allait arriver au petit Cro-Magnon. [...]

[...] Il faut montrer que l'on déchiffre des caractères. L'album n'est donc pas mis à hauteur de visage. Le vocabulaire ne doit pas être changé, s'il est complexe il sera expliqué ou bien travaillé avant la lecture. En effet, l'histoire est pérenne, elle ne change pas dans le temps. L'analyse scientifique étant mitigée, il serait intéressant de faire comparer aux élèves les différents domaines présentés dans les albums de la mise en réseau, de manière à avoir une analyse critique des représentations fidèles ou bien erronées. [...]

[...] Cromignon connaîtra alors l'aventure de la chasse au mammouth qui inspirera sa création artistique. Après avoir lu le passage, qui me semble, clef, je vous donnerai les raisons pour lesquelles j'ai choisi Cromignon. Viendra ensuite l'analyse de l'ouvrage, mais plus particulièrement celui de l'extrait, ce qui nous permettra de mettre en avant quelques activités induites de cet album. Pourquoi cet album ? Présentation de l'album et de l'auteur Cromignon a été publié en 1999, dans le format à la française Le genre littéraire de cet album pourrait être défini comme un album documentaire narrativisé. [...]

[...] Se repérer dans le temps : Utiliser des repères dans la journée, la semaine et l'année. Situer des événements les uns par rapport aux autres. Faire travailler la notion de durée : on peut faire relever le temps écoulé entre le début de l'histoire et la fin et demander aux élèves ce qui leur fait répondre ça. Percevoir, sentir, imaginer, créer Le dessin et les compositions plastiques : Ils découvrent, utilisent et réalisent des images et des objets de natures variées. [...]

[...] Cet album peut également servir d'introduction ou de support pour diverses activités en Cycle 2 et Cycle 3. A savoir, en Cycle 1 : Un livre comme Cromignon peut être créé. Il faudra alors réaliser la couverture avec différents matériaux, des empreintes grâce à de l'enduit de lissage ou de l'argile, recréer un feu avec des papiers collés. Toutes ces productions seront accompagnées d'un texte écrit grâce à la dictée à l'adulte. Pour le Cycle un lecture-pursuit ( à partir de l'album Cromignon, des catégories de questions sont créées comme l'habitat, l'alimentation, la chasse et les élèves sur un plateau de jeu vont être amenés à y répondre un rallye lecture ( tous les jours pendant 20 minutes les élèves lisent les livres qu'ils auront choisis et répondront ensuite à un questionnaire ; la mise en réseau de Cromignon est alors utilisée ou pour finir un voyage à travers le temps avec les TUIC ( un jeu en ligne a été créé, toutes les époques sont présentées, pour avancer dans le temps, il faut répondre correctement aux questions posées, des aides sont à disposition Pour conclure Dans ce genre de projet, il est essentiel que l'enfant puisse restituer Cromignon, qu'il l'ait compris. [...]