Accompagnement scolaire et éducation populaire

Thèmes abordés

éducation populaire, accompagnement scolaire

Résumé du document

D'après les acteurs de l'accompagnement scolaire, du moins d'après ceux qui conçoivent les dispositifs d'accompagnement, l'accompagnement scolaire vise la prise en charge de la jeunesse issue des milieux populaires et peut donc à ce titre s'assimiler à une nouvelle forme, une forme contemporaine de l'éducation populaire. Dans ce chapitre, Dominique Glasman souhaite interroger cet 'allant de soi'.

Extraits

[...] Ces enfants sont la plupart du temps issus des milieux populaires. Les enseignants n'y participent que très peu car, comme le pointe Dominique Glasman : Dans un système scolaire qui voit s'élargir progressivement l'écart entre les ‘bons' établissements et les autres, l'implication dans l'accompagnement scolaire ne représente pas, pour les enseignants, un engagement pourvoyeur de distinction ni même de promotion professionnelle ; il est, quand il a lieu, engagement militant, mais celui-ci est alors plus volontiers réservé à l'Ecole elle-même qu'à sa périphérie . [...]

[...] Comme le précise Dominique Glasman, l'éducation populaire émerge alors que l'école est loin d'être généralisée . À partir des années 30, la gratuité de l'enseignement secondaire permettra un élargissement du recrutement social dans le secondaire, la mise en place du collège unique en 1975 pérennisera le principe mais engendra également les thématiques de ‘l'échec scolaire', de ‘l'élève en difficulté' et posera différemment la question de l'accompagnement scolaire. L'éducation populaire naît et croît dans une société qui croit au progrès, elle est un outil permettant l'ascension sociale. [...]

[...] Accompagnement scolaire et éducation populaire Notes de lecture de l'ouvrage de Dominique Glasman L'accompagnement scolaire. Sociologie d'une marge de l'école ; PUF, collection ‘Education et formation', février 2001 D'après les acteurs de l'accompagnement scolaire, du moins d'après ceux qui conçoivent les dispositifs d'accompagnement, l'accompagnement scolaire vise la prise en charge de la jeunesse issue des milieux populaires et peut donc à ce titre s'assimiler à une nouvelle forme, une forme contemporaine de l'éducation populaire. Dans ce chapitre, Dominique Glasman souhaite interroger cet ‘allant de soi'. [...]

[...] Elle est également source de conflits quant à l'orientation qu'elle doit prendre et se voit le terrain d'un véritable ‘conflit d'emprise sur la jeunesse'[19]. Avec l'accompagnement scolaire, on n'apprend des nouvelles choses par rapport à ce que transmet l'Ecole, l'accent est souvent mis sur l'aide à la réalisation des devoirs demandés par l'Ecole, il n'est pas un espace d'innovation pédagogique. Glasman D L'accompagnement scolaire. [...]

[...] Qui sont alors les acteurs engagés dans le travail d'accompagnement scolaire ? On peut déjà noter que la plupart ont bénéficié d'une instruction secondaire, ce point étant souvent en réalité un point crucial pour être recruté. On peut également noter que certains sont bénévoles et que d'autres non, et qu'au sein même du bénévolat, les intentions qui mobilisent les accompagnateurs sont diverses. Ainsi pour certains l'action ‘d'accompagnement scolaire' représente une profession, pour d'autres une occupation, un engagement dont les raisons peuvent varier d'un accompagnateur à l'autre. [...]