Partant du constat que les Sciences de l'éducation en France ont été et sont encore aujourd'hui source de réflexions et de débats, il est admis par tous les acteurs de l'éducation que cet enseignement provient de logiques complexes. Né officiellement en octobre 1967, nous allons observer les principales caractéristiques de l'enseignement des Sciences de l'éducation entre 1945 et le début des années 1950.
PLAN :
I. Les théories pédagogiques de l'après-guerre sont remises en cause : passage de la sociologie à la psychologie dans la formation des maîtres
A. Traumatismes des élèves suite à la guerre : passage de la sociologie à la psychologie
B. L'obtention du diplôme de maître change : il faut 2 certificats distincts et centrés sur la psychologie
C. La formation des maîtres en partenariat avec des associations
D. La recherche d'une homogénéité par Maurice Devesse
II. La pluralité des centres d'études pédagogiques pour participer à la recherche d'études pédagogiques
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