Projet d'Initiative et de Communication (PIC) - Découverte de la diversité végétale

Thèmes abordés

PIC Projet d'Initiative et de Communication, diversité végétale, découverte, activité, école primaire, environnement, mairie, enseignants, enfants, classe, confection d'objet, fiche de présentation, programme, connaissances, séances, cours, pauses, matériels, bouturage, mousses, plantes

Résumé du document

Après avoir contacté la mairie, nous avons rappelé le directeur de l'école qui nous a cette fois-ci redirigés vers l'enseignante qui s'occupe de la classe de CM1 dans laquelle nous devions intervenir, et avec qui nous avons pris rendez-vous à l'école primaire. Le projet devant amener à la confection d'objets que les enfants pourront vendre, nous avons réfléchi à de nouvelles activités et réalisé une fiche de présentation du projet. L'enseignante nous a accordé 3 demi-journées, mais n'en ayant besoin que de 2, nous avons fixé les dates d'interventions le 29 janvier et le 5 février. Nous avons discuté du contenu pour être sûrs qu'il entre dans leur programme et que notre intervention ne répète pas ce que les enfants ont déjà appris. Pour cela l'enseignante a introduit notre arrivée en faisant le point sur leurs connaissances générales dont elle nous a donné le bilan.

Extraits

[...] leur a parlé des Bryophytes et j'ai fini par les Ptéridophytes (avec un Blechnum spicant prélevé la veille) et les Spermaphytes. L'activité s'est réalisée en binômes, toujours par îlots de 4 enfants. Nous avons commencé par 3 îlots sur lesquels nous nous sommes répartis pendant que les 3 autres avaient un atelier dessin (fougère et feuilles), puis nous avons interverti les ateliers. Nous avons ensuite complété le cours avec eux puis, comme l'activité avait duré moins de temps que prévu, nous leur avons montré "C'est pas sorcier - ODYSSÉE DES PLANTES" pour introduire leur prochain cours. [...]

[...] L'intervention était vivante et les enfants en sont sortis avec des réponses à leurs questionnements et les yeux un peu plus ouverts sur ce qui les entoure. Je considère donc ce projet comme une réussite. D'un point de vue personnel, ce projet était très enrichissant. Le plus grand défi était d'adapter nos propos à des élèves de CM1 : certains posaient des questions assez complexes, mais il fallait garder un vocabulaire simple pour que les élèves les plus en difficulté puissent comprendre. Ce projet m'a permis de travailler dans un domaine qui me tient à cœur. Il a contribué à partager une passion avec des enfants. [...]

[...] du greffage. Après avoir répondu à leurs questions, nous avons débuté l'activité. Par îlots de 4 enfants, nous avons distribué les bocaux et ils sont passés groupe par groupe prendre de la terre, une plante de leur choix et écouter les consignes. Ils ont pu réaliser 2 bocaux chacun. Après une pause nous avons complété le cours avec eux puis nous sommes sortis leur montrer des bourgeons et des fleurs de Bruyères pour qu'ils prennent conscience de ce qui les entoure. [...]

[...] Nous avons discuté du contenu pour être sûrs qu'il entre dans leur programme et que notre intervention ne répète pas ce que les enfants ont déjà appris. Pour cela l'enseignante a introduit notre arrivée en faisant le point sur leurs connaissances générales dont elle nous a donné le bilan. Préparation des séances Une fois le contenu des séances décidé, nous avons dû préparer les cours et rassembler le matériel dont nous aurions besoin lors des interventions. Pour la première séance sur les modes de reproduction et l'activité de bouturage, nous avons eu besoin de : - pots que nous avons récupérés d'une élève dont les parents tiennent une jardinerie ; - plantes grasses principalement sous forme de boutures qui nous ont été données par différentes personnes ; - récipients (bocaux) récoltés sur un point de collecte réalisé - substrat que nous avons récupéré dans le bois de Pau. [...]

[...] Projet d'Initiative et de Communication - Découverte de la diversité végétale Contacts La première étape fut de trouver des personnes intéressées par notre projet. L'activité étant initialement prévue sur la fiche de X dans le cadre du Festival 365, nous avons contacté l'école primaire X X situé à proximité. Nous lui avons envoyé un mail puis, la semaine suivante, étant toujours sans réponse, nous avons passé un appel. Malheureusement l'école avait déjà un projet en cours lié à l'environnement et ne pouvait plus accueillir ce type d'intervention dans son planning. [...]