Pourquoi réfléchir sur sa pratique enseignante ?

Thèmes abordés

enseignement, pratique enseignante, pratique professionnelle, John Dewey, savoir, compétences professionnelles, formation initiale, MEEF Métiers de l'Enseignement de l'Éducation et de la Formation, réflexivité

Résumé du document

Réfléchir sur sa pratique professionnelle est dans n'importe quel métier un atout pour évoluer. En tant qu'enseignant, la réflexivité est un outil nécessaire pour anticiper et améliorer sa pratique. Il s'agit de questionner, analyser pour créer de nouveaux modes d'intervention.
L'objectif principal est de décrire et d'analyser les actions que l'enseignant mène pour aboutir à un jugement sur leur efficacité et de les améliorer pour accroître leurs effets. Il est essentiel de réfléchir à sa pratique professionnelle pour développer les compétences acquises et les transformer en savoirs pratiques et théoriques.

Extraits

[...] D'où l'intérêt d'agir en se regardant mais aussi d'analyser sa pratique. Ce processus l'aide aussi à revenir à des notions plus théoriques, l'analyse de sa pratique lui permettra de se valoriser dans son métier car malgré le temps qui passe, ce métier est constamment en évolution. Apprendre la réflexivité en formation initiale c'est apprendre un « savoir analyser » essentiel à la progression des enseignants tout au long de leur carrière. Ce savoir a toute sa place en formation initiale, il doit permettre aux étudiants de se projeter dans leur futur métier avec des outils pour avancer dans la complexité de leur future pratique. [...]

[...] C'est un niveau de réflexivité plus approfondi qui va permettre de comprendre le sens de l'action. Mettre son expérience en mots va permettre une remise en question, `l'explicitation par verbalisation est un outil d'apprentissage essentiel parce qu'il réduit l'écart théorie pratique et fait émerger du sens » Geay et Sallaberry p23) C'est à ce niveau de réflexivité que l'enseignant va pouvoir connecter ses savoirs théoriques avec ses connaissances plus pratiques et créer son propre modèle d'intervention plus innovant et basé sur les besoins de sa classe. [...]

[...] Au début, l'apprentissage de l'enseignant va se faire de manière assez théorique et abstraite. C'est au fil de ses stages et expériences qu'il va commencer à appréhender la complexité du métier. C'est en se confrontant aux difficultés de terrain que vont émerger des interrogations liées à la pratique. Cependant, il est intéressant qu'en formation initiale les futurs enseignants puissent découvrir ce qu'est l'analyse réflexive pour s'approprier des outils qui vont être utiles à leur pratique débutante ou future. L'Education nationale intègre la formation à la pratique réflexive afin de « développer chez tous les futurs enseignants à la fois les capacités à analyser et à évaluer sa pratique professionnelle et le goût de poursuivre sa propre formation. [...]

[...] Pourquoi réfléchir sur sa pratique enseignante ? Question 1 Pourquoi réfléchir sur sa pratique professionnelle ? Sur sa pratique enseignante ? Quels sont les objectifs d'une telle démarche ? Réfléchir sur sa pratique professionnelle est dans n'importe quel métier un atout pour évoluer. En tant qu'enseignant, la réflexivité est un outil nécessaire pour anticiper et améliorer sa pratique. Il s'agit de questionner, analyser pour créer de nouveaux modes d'intervention. John Dewey, pédagogue inventeur de cette approche réflexive, disait en 1933 qu'enseigner était le « le fruit d'un processus de réflexion qui puisse lui permettre de justifier et de prévoir les conséquences de son action. [...]

[...] Elle est centrée sur les compétences professionnelles à acquérir ou améliorer (gestion de classe, transmission des consignes, etc) La troisième analyse est didactique est va se focaliser sur la mise en œuvre d'une session d'enseignement. Ces trois niveaux d'analyse doivent être intégrés dans la formation de futurs enseignants afin de leur apprendre à s'interroger sur toutes les facettes du métier. Même si c'est dans la pratique qu'ils vont pouvoir expérimenter et comprendre le sens de l'analyse réflexive. Pour évoluer dans sa carrière l'enseignant doit pouvoir s'auto critiquer pour s'adapter aux besoins des élèves. [...]