Parcours professionnel dans le domaine de l'enseignement

Résumé du document

Dossier RAEP
Elaboration d'un écrit professionnel réflexif

L'écrit professionnel réflexif prend appui sur les expériences professionnelles vécues sur le terrain. Il favorise chez les professeurs-stagiaires le développement d'une posture critique qui contribue à influer sur leur dynamique identitaire.

Extraits

[...] Il faut bien entendu organiser cet apprentissage et préparer un environnement. Je choisis un thème : les couleurs, les animaux, les personnes de la famille, les formes géométriques, les vêtements, les parties du corps, les véhicules, les parties de la maison, les sports, les chiffres, les métiers, etc. L'enfant va entendre une autre langue, prendre conscience que les mots peuvent être dits de façon différente, que des personnes parlent différemment, et donc éveiller un intérêt pour tout cela. Et l'enfant s'amusera à répéter et s'appropriera ainsi un important vocabulaire. [...]

[...] On rejette souvent ce qu'on ne connaît pas et on accepte ce que l'on comprend. L'éducation Montessori est faite pour créer un monde de paix où chacun accepte l'autre avec ses différences. Selon C. Piraud-Rouet, les écoles Montessori ont un rayonnement grandissant, qui évolue au fil des années, franchit les frontières culturelles et s'adapte à de nouveaux territoires et pays. La pédagogie Montessori a la capacité de se mondialiser tout en répondant aux souhaits de sa fondatrice qui voulait une méthode d'éducation universelle, centrée avant tout sur l'épanouissement et le bien-être de l'enfant. [...]

[...] Par exemple, la présentation à la classe d'une recette de cuisine par un groupe d'apprenants composé d'un un A2+ et un B2. La consigne pour l'élève A1 est de donner les ingrédients et les quantités requises, l'élève A2+ présente la recette en utilisant le vocabulaire de la cuisine et l'impératif, l'élève B2 commente la réalisation de cette recette comme le font les présentateurs TV. Ce regroupement favorise le tutorat ; l'élève B2 prend généralement en charge le groupe. On peut aussi utiliser plusieurs approches pour accéder à la compréhension et l'usage du prétérit en anglais. [...]

[...] L'ambiance : Entre mes élèves et moi, l'ambiance est détendue, informelle, on se tutoie et on organise régulièrement ensemble des évènements festifs au sein de l'établissement. L'entraide est de rigueur, avec cours de soutien individualisés. Les lycéens ont aménagé leur classe à leur goût, avec rideaux, canapés, table basse, etc. Selon S. d'Esclaibes, « le lycée est un véritable lieu de vie, où l'on vient avec plaisir. » Bibliographie et Sitographie : * « Ces écoles qui rendent nos enfants heureux - expériences et méthodes pour éduquer à la joie » d'A. Verdiani (2012). * « Des collèges et des lycées différents » de M.-L. [...]

[...] Avant d'apprendre des verbes irréguliers et des règles de grammaire, il est important que l'élève entende la langue et s'en imprègne. En effet, en France, on fait l'inverse et on comprend pourquoi le niveau en langue est si mauvais. On fait apprendre aux élèves des règles par cœur, ou des listes de verbes irréguliers qu'ils ne savent pas utiliser. Si l'élève est bien imprégné par la langue, il se servira sans réfléchir de la bonne tournure et du verbe au bon temps. Dans le cas contraire, c'est vraiment difficile. [...]