Les méthodes d'apprentissage de la lecture

Résumé du document

Les méthodes d'apprentissage de la lecture proposées à nos enfants en classe de C.P. sont aussi nombreuses que variées.
C'est pourquoi ce dossier tente de recenser, de manière tout à fait non-exhaustive les différentes méthodes les plus proposées par les instituteurs(trices).
Définitions, historiques viennent illustrer 4 méthodes que sont la syllabique, la globale, la mixte et la Freinet.

Extraits

[...] Par cette méthode, l'enfant a donc un rôle actif. Un travail d'observation et d'analyse lui est demandé qui nécessite le respect de son rythme d'apprentissage. Ceci explique en partie l'échec de cette méthode. En effet, lorsqu'elle s'est développée au début du XXème siècle, l'enseignement de masse s'était généralisé. L'enseignant n'avait donc plus en charge un élève mais plusieurs dizaines pour un programme déterminé dans un temps limité. Dans ces conditions, respecter le rythme de l'élève était impossible. La méthode globale peut donc produire des résultats mais seulement dans le cadre d'un enseignement individualisé. [...]

[...] Voici ce que disent les textes officiels à propos des méthodes de lecture Il n'y a pas de méthode imposée d'apprentissage de la lecture. Toute méthode peut être utilisée à condition que son efficacité soit démontrée et qu'elle réponde aux besoins et aux possibilités des élèves. Il est de la responsabilité de chaque enseignant de déterminer les pratiques et les démarches pédagogiques les plus appropriées. Les méthodes de lecture La méthode syllabique Dans l'apprentissage de la lecture, la méthode syllabique consiste à partir de l'élément le plus simple c'est à dire la lettre pour aller progressivement vers le plus complexe (le texte) en passant par la syllabe puis le mot et la phrase. [...]

[...] Nul n'aime tourner à vide, agir en robot, c'est-à-dire faire des actes, se plier à des pensées qui sont inscrites dans des mécaniques auxquelles il ne participe pas. 11) La voie normale de l'acquisition n'est nullement l'observation, l'explication et la démonstration, processus essentiel de l'école, mais le tâtonnement expérimental, démarche naturelle et universelle. Pas de remplissage de crânes 14) L'intelligence n'est pas, comme l'enseigne la scolastique, une faculté spécifique fonctionnant comme en circuit fermé, indépendamment des autres éléments vitaux de l'individu. 19) Les notes et les classements sont toujours une erreur. [...]

[...] La guerre des méthodes a fait long feu Sommaire Introduction Etymologie Qu'est ce que lire ? La perception Le déchiffrage La compréhension On distingue différents niveaux de compréhension Voici ce que disent les textes officiels à propos des méthodes de lecture Les méthodes de lecture La méthode syllabique Les méthodes syllabiques pures sont soumises à certaines critiques Les principales variantes La méthode globale Définition Historique Les grands principes de la méthode Les problèmes posés par cette méthode La méthode mixte La méthode Freinet Biographie Les invariants Sa méthode Comment les enfants qui suivent une scolarité primaire Freinet s'adaptent-ils au collège ? [...]

[...] Elles sont tout au plus un pis-aller. Sa méthode Le principal outil de travail auquel on pense lorsque l'on parle de pédagogie Freinet est l'Imprimerie. A l'origine de cette innovation, il y a les "classes-promenades". Tous les après-midi la classe de Freinet s'ouvre sur la vie du village. A leur retour les enfants rédigent ensemble et écrivent sur leur cahier un petit compte-rendu, qu'ils illustrent par un dessin. Mais l'imprimerie, qu'il découvre en 1924, devient l'outil qui rend ces enquêtes encore plus attrayantes. [...]