Manifestations pathologiques et troubles de l'apprentissage d'un jeune homme en Institut Médico-éducatif

Résumé du document

En vous centrant sur un élève, vous décrirez les manifestations pathologiques qu'il présente et les difficultés d'apprentissage qui semblent en relation avec ces troubles. Vous exprimerez ces difficultés en terme de besoins éducatifs particuliers. Puis vous présenterez les pistes pédagogiques que vous envisagez.

Jean-Claude est né en juin 1989, il est donc âgé actuellement de 17 ans et demi. C'est un adolescent assez grand et bien bâti, qui souffre d'une petite déficience auditive. Il est arrivé en septembre 2004 à l'I.M.E / I.T.E.P du Mail à Sens, établissement qui prend en charge des adolescents de 14 à 20 ans. Il compte parmi les 8 jeunes de la section I.T.E.P sur les 50 qu'accueille l'institution.
Jean-Claude souffre de troubles psychiatriques importants. C'est un jeune homme chaleureux et attachant, mais dont la dangerosité est avérée. Il est inscrit en classe à raison de trois demi-journées par semaine.

Nous allons tenter de synthétiser les principales étapes de son évolution en évoquant l'histoire familiale et le parcours scolaire et institutionnel de Jean-Claude, avant et après son admission à l'I.M.E / I.T.E.P du Mail. Puis nous nous pencherons sur ses difficultés scolaires, en reliant ses besoins particuliers aux actions mises en œuvre par l'enseignant.

Extraits

[...] Le suivi psychologique de la famille a été intensifié. En ce qui concerne la vie quotidienne à l'I.M.E / I.T.E.P, il a été expliqué à Jean-Claude qu'aucun passage à l'acte ne serait toléré : en cas d'infraction, il serait immédiatement reconduit chez lui par la psychologue ou la chef de service. Enfin, il est clair pour l'ensemble des personnels que Jean-Claude doit être toujours et sans aucune exception sous le regard d'un adulte. Sous prétexte d'être responsable de l'installation du matériel, il se change après ses camarades en atelier ou en E.P.S. [...]

[...] Ses connaissances en grammaire, orthographe et conjugaisons sont celles d'un début de cycle 3. En mathématiques, les connaissances en numération sont celles d'un début de CM1. Jean-Claude maîtrise les techniques opératoires de l'addition, de la soustraction et de la multiplication, même s'il lui arrive de perdre pied devant une opération un peu longue. La résolution de problème est plus difficile, toujours à cause d'une perception faussée de la réalité qui empêche Jean-Claude d'analyser les différentes données en présence. Son attitude est ambivalente face aux situations de recherche : il aime l'émulation qu'elles suscitent et leur aspect de défi, mais si le résultat tarde à lui être accessible, il peut se décourager et se mettre en colère. [...]

[...] Ces travaux ont bien évidemment eu des répercussions sur le plan scolaire, dans la réflexion quant aux besoins de l'élève et quant à la pertinence des actions mises en œuvre. Nous allons tenter de synthétiser les principales étapes de cette évolution en évoquant l'histoire familiale et le parcours scolaire et institutionnel de Jean-Claude, avant et après son admission à l'I.M.E / I.T.E.P du Mail. Puis nous nous pencherons sur ses difficultés scolaires, en reliant ses besoins particuliers aux actions mises en œuvre par l'enseignant. Quelques éléments concernant l'histoire familiale de Jean-Claude L'histoire familiale de Jean-Claude nous est connue de façon assez précise. [...]

[...] Jean-Claude a pu expliquer son geste en disant qu'il ressentait physiquement les moments où il perdait le contrôle de lui-même, ce qui se manifeste par une onde qui lui monte dans la nuque et lui brouille peu à peu la vue. Il a affirmé également voir et entendre des petits bonshommes qui lui demandent de faire certaines choses : le petit bonhomme rouge le forcerait à se mettre en colère et le petit bonhomme de Monaco le pousserait à avoir des gestes sexuels. Jean-Claude est capable néanmoins de se montrer conscient du mal qu'il fait à autrui. Face à l'urgence de la situation, toute l'équipe de l'établissement s'est bien évidemment mobilisée autour des modalités de la prise en charge. [...]

[...] Celui-ci tient des propos haineux et violents à l'égard de sa grand-mère, contre laquelle il promet de passer à l'acte dans le futur. Il semble que les parents aient longtemps réfuté les troubles psychiatriques de Jean-Claude, ce qui a beaucoup retardé sa prise en charge par un médecin psychiatre et sa médication. Jean-Claude aurait eu plus ou moins ponctuellement des crises de colère et de violence au domicile. Il y aurait eu des coups portés contre les parents, ce que ces derniers ne reconnaissent qu'à demi-mot. [...]