Comment gérer l'hétérogénéité des élèves dans une classe de CE1 ?

Thèmes abordés

Hétérogénéité des élèves, classe de CE1, gestion d'élèves, capacité d'adaptation professeur des écoles, apprentissage, enseignement, formes de travail, différenciation, La Brouille de Claude Boujon

Résumé du document

Marguerite Yourcenar disait : "il y a peu d'hommes auxquels on ne puisse apprendre convenablement quelque chose. Notre grande erreur est d'essayer d'obtenir de chacun en particulier les vertus qu'il n'a pas, et de négliger de cultiver celles qu'il possède". Ainsi, chaque individu diffère en matière d'apprentissage. Il est donc impossible d'enseigner de la même manière à tout le monde. L'enseignement varie d'un élève à l'autre, d'une école à l'autre, d'une matière à l'autre... Dans cet écrit, je choisis de m'intéresser à la gestion de l'hétérogénéité en écriture et en lecture dans la classe de CE1 de l'école Jean Monnet où j'interviens régulièrement.

Une présentation de cette école et des élèves qui la fréquentent permet de rendre compte de l'hétérogénéité du public d'un point de vue scolaire et culturel. Cette hétérogénéité demande une grande capacité d'adaptation de la part de l'enseignant qui doit faire face à de nombreuses difficultés. La diversité des élèves doit être gérée au quotidien dans l'organisation, les contenus des séances et le temps accordé à chacun. La différenciation est une des réponses à ces problèmes. Elle permet d'adapter les exercices, le temps, les exigences et les aides apportées en fonction des élèves afin de les mettre en situation de réussite.

Extraits

[...] L'extraction du texte a donc l'avantage de faire comprendre aux élèves que l'écrit est porteur de sens à lui seul. B. Au niveau des aides apportées par la maîtresse Les aides apportées par la maîtresse sont diverses. En lecture, par exemple, les élèves découvrent d'abord le texte sur lequel ils vont travailler puis je lis moi-même le texte pour m'assurer que tous aient eu accès à son contenu. Ainsi les élèves non lecteurs peuvent comprendre le sens du texte. En écriture, les élèves non lecteur, proposent leurs idées sous forme de dictée à l'adulte. [...]

[...] Comment gérer l'hétérogénéité des élèves dans une classe de CE1 ? Marguerite Yourcenar disait : y a peu d'hommes auxquels on ne puisse apprendre convenablement quelque chose. Notre grande erreur est d'essayer d'obtenir de chacun en particulier les vertus qu'il n'a pas, et de négliger de cultiver celles qu'il possède ». Ainsi, chaque individu diffère en matière d'apprentissage. Il est donc impossible d'enseigner de la même manière à tout le monde. L'enseignement varie d'un élève à l'autre, d'une école à l'autre, d'une matière à l'autre Dans cet écrit, je choisis de m'intéresser à la gestion de l'hétérogénéité en écriture et en lecture dans la classe de CE1 de l'école Jean Monnet où j'interviens régulièrement. [...]

[...] Il faut donc penser, lors de la préparation des séances, aux aides qu'il va falloir leur apporter pour qu'ils puissent participer à l'activité proposée. D'autres élèves éprouvent des difficultés en lecture et en écriture. Ils lisent lentement et n'arrivent pas à se lancer dans l'écriture sans aide préalable. Généralement, il s'agit d'enfants qui manquent de confiance en eux et qui nécessitent d'un peu d'aide pour réussir les tâches demandées. Enfin, certains enfants sont très autonomes et réussissent les exercices proposés très rapidement. Tous ces éléments doivent donc être pris en compte lors de la préparation des séances. [...]

[...] Des élèves hétérogènes au niveau culturel La majorité des élèves de la classe sont issues de famille étrangère ou d'origine étrangère. Certains enfants ne parlent pas le français à la maison. Il est donc difficile pour eux de maîtriser la langue française et de comprendre ses nuances. Parfois les enfants d'origine étrangère ont du mal à savoir s'ils doivent mettre un déterminant féminin ou masculin devant les noms, car dans leur langue d'origine les déterminants n'existent pas. Certains enfants ont peu d'ouverture culturelle à la maison. [...]

[...] Comment différencier sa pédagogie ? In Académie de Grenoble. [en ligne]. Avril 2011 [consulté le 11 octobre 2013]. Disponibilité et accès : http://www.ac- grenoble.fr/ien.bourgoin3/IMG/pdf_La_pedagogie_differenciee.pdf ROUX-PERINET, Sarah. Gérer l'hétérogénéité. In Académie d'Orléans- Tour. [En ligne] [consulté le 9 octobre 2013]. Disponibilité et accès : http://www.ac-orleans- tours.fr/fileadmin/user_upload/enseignements_pedagogie/reforme_du_ly cee/GERER_L_HETEROGENEITE.pdf THELOT, Claude (dir.). Pour la réussite de tous les élèves. Rapport de la commission du débat national sur l'avenir de l'École. CNDP, Paris, 2004. [...]