Expérience enseignement supérieur

Résumé du document

Ce document est un rapport de stage complet et entièrement rédigé d'une expérience professionnel dans le secteur dans l'enseignement supérieur.

Voici le bilan critique élaboré dans ce travail :

Comment avez-vous mis en œuvre des compétences acquises en master (grammaire, littérature, civilisation) ?
Quelles compétences avez-vous acquises au cours du stage ?
Ce stage est-il utile pour votre avenir professionnel ?

Extraits

[...] Cela permettait de juger leur compréhension orale ainsi qu'écrite. J'ai également testé les étudiants sur leurs connaissances purement grammaticales et sur les conjugaisons, ce qui n'implique pas la compétence d'expression à proprement parler. Enfin venaient des textes plus développés et des sujets plus approfondis que de banales phrases sujet-verbe-complément, où l'intérêt était de saisir le sens et les nuances sans que les propos ne soient directs et explicites. Une fois les étudiants répartis, nous avons pu commencer les cours et je me suis occu-pée de ceux au niveau moyen ou avancé. [...]

[...] J'ai donc axé la séquence sur la recherche d'emploi, depuis le curriculum vitae à l'entretien en entreprise, en passant par la lettre de motivation. Comme indiqué en annexes, j'ai trouvé un site allemand proposant des exemples positifs et négatifs avec lesquels j'ai travaillé en cours, y compris l'aspect des différences de pratiques entre les pays francophones et le monde germanique. Cela a également permis de transmettre du nouveau vocabulaire plus spécialisé, les échanges professionnels ayant leurs propres formalités. Les éléves on été très impliqués et le travail interactif sur des choses concrètes leur a été bénéfique. [...]

[...] On pourrait gagner beaucoup de temps si en pense que chaque enseignant doit préparer les sujets de grammaires toute seule. En plus un site de ce genre pourrait créer des échanges très efficace et intéressantes. Enfin, si ce n'est pas déjà le cas, il serait intéressant de créer une dynamique locale sur l'enseignement linguistique avec les entreprises partenaires de Science Po Grenoble ou même simplement dans le bassin d'emploi, et pas seulement avec les étudiants de l'école. Pour ma part, je prévoie de proposer mes services à ces entreprises, y compris à travers la Chambre de Commerce et d'Industrie. [...]

[...] Parmi les thèmes sociétaux, nous avons abordé le phénomène de l'Ostalgie ainsi que les récentes agressions sexuelles à Cologne. Enfin, l'art et la culture étaient représentés par le cinéma allemand, des auteurs tels que Dürrenmatt et Brecht, et la musique classique de Richard Wagner ou celle de Rammstein, sans oublier l'incontournable Oktoberfest à Munich. À l'issue des exposés, la classe bouillonnait de questions et les débats étaient dynami-ques et se déroulaient dans une bonne ambiance. Pour ma part, je m'étais informée sur chaque sujet en amont de la présentation orale, ce qui m'a permis d'apprendre de nouvelles choses. [...]

[...] Il n'y a pas de programme défini et aucun manuel n'est prévu pour les étudiants ni pour les professeurs. Tous les cours doivent être imaginés et organisés en amont par le professeur. C'est un challenge qui laisse beaucoup de liberté pédagogique mais qui impose également une contrainte et une remise en question en permanence. Ceci demande de l'autonomie, un esprit d'analyse, une polyvalence et le sens des responsabilités. Responsable de 2 classes pour un total de 37 à 41 étudiants, je n'ai pas vraiment pu réutiliser mes premières expériences d'enseignant en collège ou en cours privé car les exigences et les méthodes ne sont pas les mêmes. [...]