L'enseignant en FLE (Français Langue Étrangère) - Formation et actualité

Thèmes abordés

Master, FLE Français Langue Étrangère, répertoire didactique, enseignement, professeur, formation de FLE, professionnalisation, Fabrice Barthélémy, formation, pédagogie

Résumé du document

Il faut rappeler, même si cela constitue une banalité, que l'enseignement est toujours une relation entre celui qui donne cet enseignement et celui qui le reçoit. C'est donc cette détermination qui guide la future pratique professionnelle d'un étudiant se destinant à devenir professeur de FLE. De ce fait, il est nécessaire d'apprécier les apports de la formation FLE comme permettant de prendre en compte des pratiques pédagogiques et didactiques indispensables pour le futur professeur de FLE. Ensuite, en réfléchissant à son propre parcours de formation, il nous paraît primordial d'adopter une posture dite réflexive. En effet, cette dernière doit permettre tant à l'étudiant qu'au futur professeur de FLE de combiner à la fois la pratique pédagogique via l'articulation des savoirs afin de cristalliser ses propres compétences.

Extraits

[...] En ce sens, l'investissement dans la vie sociale de son établissement reste un facteur important pour comprendre son propre rôle à l'intérieur de ce dernier, d'autant plus lorsqu'il s'agit d'enseigner une langue étrangère. L'acculturation à la société d'accueil est primordiale. De fait, l'implication et la réflexion personnelle vont de pair pour favoriser la mise à distance de ses pratiques professionnelles. En effet, l'enseignant d'aujourd'hui en FLE doit davantage réfléchir sur le sens de sons action, voire de son engagement à enseigner dans la mesure où le contexte de la francophonie reste une thématique importante dans la présence française à l'étranger. [...]

[...] Finalement, il reste que le futur enseignant en FLE doit adopter une posture constructiviste dans son approche des pratiques professionnelles dans la mesure où ces dernières ne sont pas figées : elles restent dépendantes de facteurs (comme le lieux où sont dispensés les formations par exemple) qui peuvent fatalement varier. L'enseignant d'aujourd'hui Être enseignant aujourd'hui, c'est bien évidemment toujours avoir comme leitmotiv l'éducation et la transmission des savoirs à ses élèves, ou une langue dans notre cas, mais c'est surtout avoir comme réflexe un regard réflexif sur son travail. [...]

[...] Dès lors, un enseignant d'aujourd'hui se doit de bien comprendre son environnement de travail (c'est à dire le lieu et l'organisation de ce dernier) mais surtout ces élèves. En effet, un enseignant aujourd'hui doit mieux comprendre l'Autre, l'élève dans sa composante sociologique mais également psychologique. Si ce dernier constate que son professeur le comprend, il va de soi que la compréhension des enseignements sera d'autant plus facilitée. Finalement, même si l'enseignant d'aujourd'hui est toujours accaparé par le doute sur sa propre action et sa pratique du métier comme ce fut le cas avant lui, il reste que ce doute doit en réalité se transformer en doute positif. [...]

[...] L'enseignant en FLE (Français Langue Étrangère) - Formation et actualité Apport de la formation dans la pratique de l'enseignant Il faut rappeler, même si cela constitue une banalité, que l'enseignement est toujours une relation entre celui qui donne cet enseignement et celui qui le reçoit. C'est donc cette détermination qui guide la future pratique professionnelle d'un étudiant se destinant à devenir professeur de FLE. De ce fait, il est nécessaire d'apprécier les apports de la formation FLE comme permettant de prendre en compte des pratiques pédagogiques et didactiques indispensables pour le futur professeur de FLE. [...]