Dispositif de remédiation aux savoirs de base - Bilan 2013

Thèmes abordés

CFAIE Centre de Formation d'Apprentis Interconsulaire de l'Eure, accompagnement pédagogique, accueil, formation, évaluation, apprentis, pratiques pédagogiques, remédiation, savoirs de base, animation, suivi pédagogique, cohorte, CFA Centre de Formation d'Apprentis, suivi socioprofessionnel, MEF Mission Emploi Formation, recrutement, missions, jeunes en difficulté, jeunes, contrat d'engagement, éducation, apprentissage, travail

Résumé du document

Afin de répondre aux besoins spécifiques des jeunes en difficulté, le CFAIE a souhaité engager une démarche d'accompagnement pédagogique et socioprofessionnel.
Cette démarche se matérialise par un dispositif de remédiation aux savoirs de base.
Au terme d'une année scolaire de réalisation, cette démarche a permis d'initier l'évolution des pratiques pédagogiques au CFAIE.
Les outils ont également évolué. Par exemple, le guide d'entretien pour les entretiens de restitution et la mise en place d'un contrat d'engagement dans un parcours individualisé…
Le projet de remédiation aux savoirs de base s'est étendu par ailleurs à l'ensemble des apprentis de CAP de 1ère année, afin de prendre en compte les difficultés de tous.

Extraits

[...] Il tient compte des effectifs et des taux de rupture par métier. Ce prévisionnel a été réajusté au fil des semaines en fonction des publics repérés. Les groupes de besoins de la cohorte 2012-2014 ont poursuivi en 2[ème] année. EFFECTIFS GROUPES DE BESOINS COHORTE 2012-2014 COHORTE 2013-2015 Nb groupes 2ème année Effectif Nb groupes 1ère année Effectif Boucherie / / Boucherie-Charcuterie / / Boulangerie Pâtisserie Cuisine Service brasserie Service restaurant Mécanique auto Vente / / Coiffure / / Totaux Maj. [...]

[...] (Pas de chiffres sur les forums) ACCUEIL DE RENTRÉE Intervenants: formateurs, accompagnatrices socioprofessionnelles, référente sociale, surveillants, personnel de restauration, secrétaires de pôles métiers, personnels de direction . Au cours de l'année scolaire précédente, les équipes pédagogiques ont travaillé à l'accueil de rentrée des primo-entrants de 1[ère] année de CAP, afin de favoriser leur intégration : Visite du CFA avec livret d'accompagnement Prise en main informatique Méthodologie / apprendre à apprendre Atelier théâtre (cohésion de groupe et savoir-être . Ce temps d'accueil doit favoriser l'adhésion du jeune et lui faire entendre que sa réussite est l'objectif principal des équipes. [...]

[...] % OUI 80 NON 20 CONCLUSION : Dans l'ensemble, les apprentis sont satisfaits de cette formation adaptée. AXES D'AMÉLIORATION : Formaliser plus précisément la progression individuelle du jeune. Consolidation de l'alternance Informer et sensibiliser les employeurs à leur fonction tutorale auprès des bénéficiaires Objectifs Soutenir les maîtres d'apprentissage dans leur fonction pédagogique Renforcer la fonction tutorale Apporter des réponses aux difficultés rencontrées par le jeune en entreprise Pratiquer la médiation de proximité En 2013, les équipes ayant investi beaucoup de temps dans la construction, la production d'outils et la mise en œuvre de l'accueil de rentrée, l'axe « Consolidation de l'alternance » a subi un retard de réalisation. [...]

[...] S.) Programmer, en lien avec le formateur de pratique et le RUP, les visites en entreprise Évaluer chaque apprenant à mi-parcours et en fin d'année scolaire et reporter ses résultats dans la grille de progression Tenir à jour le trieur du groupe Tenir à jour le tableau de bord général Les entretiens de suivi : À l'occasion des bilans intermédiaires, les référents sont amenés à organiser des entretiens de suivi individuel. Des entretiens de régulation peuvent également être mis en œuvre en cas de besoin. Les bilans intermédiaires : Au moins une fois au cours de l'année scolaire, des évaluations intermédiaires sont réalisées en enseignements généraux pour vérifier la progression et l'atteinte des objectifs intermédiaires. [...]

[...] Concernant la cohorte 2013-2015, le diagnostic a commencé en 2013 et se poursuit en 2014. Au total heures ont été consacrées au diagnostic des freins d'ordre socioprofessionnel. Ils ont été menés par la Mission Emploi Formation, à l'exception des apprentis relevant du DASAA. Les entretiens individuels se sont déroulés en parallèle d'une animation autour des savoir-être en entreprise : pendant que l'une des accompagnatrices animait la séance, la seconde recevait les jeunes en entretien individuel. L'animation vise les objectifs suivants : Séance 1 : Analyser un vécu affectif en entreprise Repérer les marges de manœuvre possibles Se donner un objectif et les moyens de le réaliser Séance 2 : Réfléchir sur les contraintes liées à la vie en entreprise Repérer ses propres comportements et comprendre en quoi ils peuvent parfois être incompatibles avec les exigences de la vie en collectivité et plus précisément dans un rapport salarié-employeur Prendre position par rapport à ces comportements Repréciser et travailler les notions de locus interne et externe Effectifs des jeunes du DASAA suivis par la référente sociale (E. [...]