Comment travailler en technologie avec un grand effectif?

Résumé du document

Selon moi, travailler avec de grands effectifs revient à prendre principalement en compte la gestion des différences entre les élèves.
La question des différences entre les élèves est un fait : l'hétérogénéité s'impose dans les classes, même si l'hétérogénéité sociale et l'hétérogénéité culturelle, elles, ont eu des statuts variables à l'école. Mais ce fait peut être géré de manières très différentes.

Extraits

[...] Construire une relation avec les élèves peut être décisif pour leur réussite sur le plan émotionnel, social et scolaire. Pour conclure, j'énumèrerai en une liste mes recommandations liées à mon propre vécu lors de ma pratique dans une classe de technologie surchargée afin de favoriser un climat serein et propice à l'apprentissage : Veiller à introduire les nouvelles notions à l'aide d'expériences concrètes que les élèves doivent reproduire. Proposer une pédagogie (pour ma part j'ai choisi le socioconstructivisme et le principe du « learning by doing » de John Dewey) adaptée aux besoins des élèves. [...]

[...] ils ressentaient qu'on leur faisait confiance, qu'ils étaient respectés et qu'ils étaient aimés (aspect socio-émotionnel) ; 2. ils faisaient partie d'une famille (lien avec l'école) ; 3. ils ressentaient que les enseignants étaient des aidants qui les encourageaient à réussir, qui écoutaient ce qu'ils pensaient et qui prenaient acte de leurs idées (climat positif) ; 4. ils avaient la possibilité d'être responsables, d'avoir une certaine liberté et aussi la possibilité de choisir mais non l'autorisation de faire tout ce qu'ils voulaient (autodiscipline). [...]

[...] La rencontre sert de repère. Mais, dès 1915, Ferrière avait proposé trente points qui peuvent nous servir de référence dans le domaine. Nous pouvons y trouver la manière dont l'Éducation nouvelle tient à se fonder sur les différences entre les élèves pour agir pédagogiquement dans les classes. Cherchant manifestement l'équilibre, Ferrièrexdéfinit dix points pour chacun des trois domaines qu'il retient : l'organisation scolaire, l'éducation intellectuelle et l'éducation morale. Ne retenons ici que le deuxième secteur, puisque c'est lui qui concerne directement notre objet. [...]

[...] Comment travailler en technologie avec un grand effectif? Selon moi, travailler avec de grands effectifs revient à prendre principalement en compte la gestion des différences entre les élèves. La question des différences entre les élèves est un fait : l'hétérogénéité s'impose dans les classes, même si l'hétérogénéité sociale et l'hétérogénéité culturelle, elles, ont eu des statuts variables à l'école. Mais ce fait peut être géré de manières très différentes. La gestion des différences entre les élèves relève de trois niveaux. [...]

[...] Il précise alors que le travail individuel de l'élève consiste en une recherche et un classement. Il ne s'agit donc pas que chacun fasse la même chose individuellement au même moment sous l'ordre du seul maître. Le travail de l'élève requiert au contraire une diversification des parcours, des objets et des méthodes. Chercher, enquêter, approfondir, poursuivre dans une voie spécifique, se confronter à des documents et à des sources d'information, ce sont là les activités de base de tout élève. [...]