Comment peut-on motiver un élève à s'engager dans ses apprentissages ?

Thèmes abordés

Accompagnement éducatif, licence Sciences de l'éducation et de la formation, développement de l'apprentissage, motivation à l'apprentissage, apprentissage d'un élève, tutorat, Jérôme Bruner, Lev Vygotsky, apprentissage de l'enfant

Résumé du document

Le document est un exercice d'entraînement à un examen en psychologie de l'éducation fourni par le CNED.
L'énoncé est le suivant : « Dans un premier temps, vous présenterez les principaux éléments qui caractérisent les théories de Vygotsky et de Bruner. Dans un second temps, vous montrerez en quoi Bruner s'est inspiré des théories de Vygotsky pour fonder les siennes ». Puis, répondre à la question : « Comment peut-on motiver un élève à s'engager dans ses apprentissages ? ».

Extraits

[...] Dès lors, et à la lumière de ces deux théories, il est possible d'envisager des modèles de développement ou de motivation à l'apprentissage fondés, par exemple, sur un tutorat fonctionnant en binôme adulte référant/enfant et favorisant l'échange à chaque étape d'acquisition de compétences. Le milieu culturel du tuteur doit également être riche pour permettre à l'enfant ou l'élève d'acquérir des compétences et connaissances les plus élevées possibles. Enfin, le suivi et l'accompagnement individualisé centré autour de l'outil de communication semblent être les modèles d'enseignement les plus prometteurs. Notons que ces théories mettent à mal les techniques d'enseignement en groupes classes pour lesquelles, les outils de communication individuels apparaissent souvent insuffisamment développés. [...]

[...] Comment peut-on motiver un élève à s'engager dans ses apprentissages ? PSYCHOLOGIE DE L'ÉDUCATION À travers les autres, nous devenons nous-mêmes. Cette citation de Lev Vygotsky résume sa doctrine fondée sur la socialisation comme facteur de développement cognitif et de connaissance individuelle. Il démontre ainsi, dans les années quarante, comment, certains outils psychologiques, et notamment le langage et l'environnement général, favoriseraient l'acquisition des savoirs et l'apprentissage en général, en particulier chez les jeunes enfants. Cette approche suscita une grande curiosité et fit l'objet d'une attention particulière. [...]