Comment peut-on classer les animaux ?

Résumé du document

Dossier professionnel de huit pages pour le concours interne CAPES Professeur d'SVT.
La problématique qui découle de cela est. Comment peut-on classer les animaux ?

Extraits

[...] L'enrichissement de mes compétences compétences professionnelles s'est fait tout au long de mon parcours. La volonté de me tenir informé au niveau des découvertes et des nouvelles approches pédagogiques souligne ma soif d'apprendre et de transmettre. Je reste persuadé que le tâtonnement, les démarches d'investigation et la mise en réseau de diverses notions sont des clés au bon développement de l'élève en permettant un enseignement actif. La rencontre de collègues de tous horizons avec leur propre vécu est un réel enrichissement. [...]

[...] « L'intelligence ce n'est pas ce que l'on sait, mais ce que l'on fait quand on ne sait pas ». Cette citation de Jean Piaget résume bien le fil conducteur de ma pratique de l'enseignement. Ma passion pour la connaissance de la vie et l'expérimentation s'imposaient comme une certitude dans le choix de mon cursus universitaire et professionnel : j'ai décidé d'enseigner les Sciences de la Vie et de la Terre. Après un baccalauréat scientifique, j'ai suivi les cours de Science de la Vie et de la Terre à la faculté des Sciences de Valrose, pour obtenir une licence SVS, Option SVT. [...]

[...] Phase 1 : Orale et collective A ce stade, les élèves ont déjà des notions concernant la recherche de critères communs entre les animaux et un tableau à double entrée a déjà été réalisé. J'ai positionné des images d'animaux au tableau. Pour resituer l'exercice, j'ai commencé par provoqué une réaction en demandant : Qu'est ce que c'est ? Pourquoi ? Les élèves répondent que ce sont des animaux et qu'il faut les classer. Un élève passe au tableau et trie les animaux. [...]

[...] Comment y remédier ? Afin de limiter cet effet d'isolement, il est important de rappeler le vocabulaire à utiliser, afin de rétablir une égalité entre chaque élève. Je souhaitais faire une séance au collège mais pour des raisons de temps, je n'ai malheureusement pas eu la possibilité de la réaliser. Néanmoins, j'ai pu m'entretenir avec un collègue professeur de SVT au collège qui a bien voulu m'éclairer sur le lien entre les différents niveaux de cycle 3 (CM1, CM2, 6ème), et plus particulièrement sur la notion d'attributs et de lien de parenté. [...]

[...] A ce stade, une nouvelle problématique voit le jour : comment peut-on classer les animaux ? Phase 2 : Ecrite et en groupe Dans une deuxième phase qui a duré 20 minutes, les élèves sont répartis en 3 groupes de 5 et vont s'exprimer par écrit. J'ai distribué à chaque groupe des feuilles A5 de couleur et une feuille A3. Chaque groupe disposait d'image d'animaux connus. L'objectif de cette phase était de trier les animaux selon un point commun qui ne se retrouve pas dans les autres groupes. [...]