Les apprenants au sein de la discipline en milieu scolaire

Thèmes abordés

Apprenants, discipline, milieu scolaire, communauté scolaire, discipline scolaire, formation et apprentissage, système éducatif, droits et obligations

Résumé du document

Il ressort de cette analyse que la discipline est conçue comme un ensemble de règles (lois, obligations, règlement) imposées à une communauté ou que cette communauté s'est imposées et doit respecter pour fonctionner dans l'ordre (pour bien se conduire). Donc respect des règles pour bien faire fonctionner une communauté. Cette dernière varie en grandeur et en nombre. On peut par exemple commencer par la plus petite communauté qu'est la famille, et terminer par la plus grande qu'est une nation ou un Etat en passant par la société. Cette dernière se compose de plusieurs communautés qui se distinguent les unes des autres par ce qu'elles ont de spécifique. On dira par exemple, communauté culturelle, communauté linguistique, communauté religieuse, communauté ethnique, communauté scolaire, communauté urbaine, etc.

Extraits

[...] En prenant connaissance de ce dernier, ils se mettent au courant des tenants et aboutissants de leur présence au sein la communauté scolaire et, de là, savoir comment agir et se comporter les uns envers les autres pour la réalisation d'un seul et unique but : mener à bien la mission d'enseignement, d'éducation, de formation et d'apprentissage. A cet effet, chaque composante de la communauté scolaire doit savoir ce qui lui revient de droit et à quoi s'en tenir comme obligations. Quels sont donc les droits et obligations des apprenants relativement à la discipline ? A. Les apprenants : à quoi ont-ils droit ? [...]

[...] En évoluant à l'intérieur de ce dernier, ils doivent se sentir en sécurité. B. Les apprenants : à quelles obligations sont-ils tenus ? Si les apprenants sont considérés comme la raison d'être de la communauté scolaire, ils doivent savoir que, tout en ayant des droits, ils doivent contribuer efficacement au bon fonctionnement de celle-ci. En contribuant efficacement au bon fonctionnement de la communauté scolaire, ils ne font en réalité que renforcer la jouissance de leurs droits que sont l'enseignement, l'éducation, la formation et l'apprentissage. [...]

[...] En fin de compte, c'est bien la complémentarité des acteurs de la communauté scolaire qui permet à la discipline d'être effective sur le terrain. Mais le respect dû à la notion de « droits et obligations » n'est pas une question de spontanéité. C'est une question délibérément pensée, étudiée, conçue et mise noir sur blanc. Ce sont les autorités de tutelle qui se chargent de l'élaboration des lois qui régissent le fonctionnement des systèmes éducatifs et des établissements qui en relèvent. [...]

[...] Qu'est-ce qui rend la discipline effective sur le terrain ? Comme déjà signalé plus haut, l'essentiel de la discipline tourne autour de la notion centrale de « droits et obligations ». Elle devient réellement effective et opérationnelle lorsque tous les acteurs de la communauté scolaire, sans distinction et abstraction faite de leur âge et de leur hiérarchie, respectent cette notion centrale. Si un acteur a des droits, il ne doit aucunement oublier qu'envers les autres acteurs, il a des obligations. [...]

[...] Moyennant ces règles, la discipline est donc une valeur organisatrice des communautés, des sociétés. L'organisation porte sur la mise en relation des différentes composantes de ces dernières. Elle permet l'harmonisation et l'équilibre des actions et des interactions des uns et des autres. L'harmonisation et l'équilibre sont les facteurs qui garantissent le bon fonctionnement des communautés. Le bon fonctionnement devient une réalité lorsque chaque composante d'une communauté s'acquitte congrûment et honnêtement de ses obligations et jouit pleinement de ses droits. Autrement dit, la discipline est la clé de voûte de toute vie collective. [...]