Analyse d'une séance selon les focales de Goigoux

Thèmes abordés

Focales de Goigoux, analyse réflexive, reformulation, mémorisation, lecture, compréhension écrite, mime, La Fiole à turbulon, Marie-Sabine Roger

Résumé du document

Il s'agit d'un travail d'analyse réflexive pour justifier et analyser les activités mises en place. Il s'appuie sur des traces de l'activité des élèves et utilise les cinq focales de Goigoux pour l'analyse.

Extraits

[...] L'enseignant écrit le titre du premier chapitre au tableau : L'étrange découverte. Il répartit ensuite les élèves en binômes pour organiser la lecture. Il propose enfin à un binôme de partager sa lecture à la classe. « Je vais vous écrire le titre du premier chapitre au tableau. ». « Vous allez à présent travailler en binômes. Chacun d'entre vous aura sous les yeux une partie du premier épisode. Vous devrez dans un premier temps préparer une lecture fluide de votre partie pour ensuite la lire à votre camarade. ». [...]

[...] La motivation est la clé de tout savoir. Cette séance qui propose diverses modalités de travail permet de créer une émulation au sein du groupe classe. L'enseignant oriente les élèves afin de permettre un vrai travail de compréhension et de découverte du vocabulaire tout en leur proposant une situation innovante et motivante : la mise en scène du texte lu. Pour donner envie aux élèves d'accéder à la lecture et au sens, l'enseignant durant cette séance pourrait également proposer une lecture théâtralisée du texte sous forme de kamishibai. [...]

[...] Pour comprendre un texte, il faut comprendre les idées de l'auteur et savoir les exprimer dans ses propres mots. C'est comme de la traduction : soit avec des mots, soit en mimant. ». Temps 2 : Présentation de de l'histoire Dispositif : Collectif Durée : 5 min Matériel : Résumé à vidéoprojeter Les élèves émettent des hypothèses sur le sens du mot turbulon. Réponses attendues : Il ressemble aux mots turbulent (agité) et turbulette (le sac de couchage dans lequel on glisse les bébés pour qu'ils ne se découvrent pas la nuit). [...]

[...] Que veut dire le mot turbulon ? ». « A votre avis, que peut bien vouloir dire le mot turbulon ? Connaissez-vous des mots qui sont très proches de celui-ci ? ». Temps 3 : Découverte du texte Dispositif : Individuel, puis par binômes, puis collectif Durée : 10 min Matériel : texte à distribuer Les élèves sont en binômes. Chacun dispose d'une partie de texte différente. Ils doivent préparer une lecture fluide du texte et la partager ensuite à leur camarade. [...]

[...] Que croit-il Un élève rejoue ensuite la scène en verbalisant les pensées du personnage. Demander aux élèves de rédiger les pensées de Théo dans ce premier texte sur leur cahier de brouillon. L'enseignant interroge un élève pour qu'il propose un mime (avec verbalisations). « Sur votre cahier de brouillon, indiquez-moi les pensées de Théo dans ce premier texte. ». « Qui veut nous proposer un nouveau mime avec les pensées du personnage ? ». « Qu'avons-nous appris aujourd'hui ? ». [...]