Analyse de séance de français : la gestation pour autrui, profère ou barbarie ?

Résumé du document

Il s'agit de la construction d'une analyse d'une séance de Français : déroulement de la séance, points positifs, points négatifs.

Extraits

[...] Séance n° 2 : La gestation pour autrui : progrès ou barbarie ? Étude de l'argumentation à propos d'un sujet actuel : la gestation pour autrui. Celle-ci a été interdite en France depuis juillet 1994 mais après la promulgation de la loi sur le mariage homosexuel en 2013, la question de la GPA s'est reposée. Il s'agit dans cette séance de mettre en avant les différentes positions adoptées dans le débat. Les élèves sont amenés à se confronter à des textes argumentatifs qui tentent de défendre leur opinion. [...]

[...] Les textes de Rue 89 sont assez bien compris dans l'ensemble et les questions qui s'y rapportent aussi. On peut aussi mettre en lumière différents points négatifs ou ajustements nécessaires à la séance. Le premier est l'organisation des textes. En effet, le titre annonce « progrès ou barbarie » et le premier texte est un texte contre, c'est-à-dire qui statut en faveur de la « barbarie ». Dans les débats, il est normalement demandé de commencer par le point de vue validant la thèse. [...]

[...] Le vocabulaire technique les braque un peu, ils ont l'impression qu'on attend d'eux des connaissances qu'ils n'ont pas / plus. Le questionnaire devrait être remanié : en effet, la première question devrait avoir une suite, l'activité « relevez » nécessite une phase « analysez » qui n'est pas présente. Puis, la deuxième question est trop complexe puisqu'elle commence par explorer ce qui existe en creux du texte. Il faudrait réagencer les questions et mettre celle-ci après la troisième ou la quatrième. [...]

[...] Le professeur forme les groupes et s'installe avec celui qu'il considère le plus en difficulté. Il aide à commencer le travail en lançant le débat sur le premier texte. Si des groupes sont en difficulté, ils peuvent appeler le professeur min groupes sont disposés en îlots dans la classe Fin du travail en groupe. Le professeur désigne un premier groupe qui envoie son rapporteur répondre à la première question. Les autres groupes réagissent ensuite à cette réponse : est-elle correcte ? Que pourrait-on rajouter / enlever ? [...]

[...] Il s'agit de mettre en place une dynamique de groupe où les élèves essayent de se souvenir collectivement des objectifs en cours min Collectif Présentation de la séance aujourd'hui : sujet délicat de la GPA. Poser des questions simples pour amorcer le sujet : qu'est-ce que la GPA ? Pourquoi cela s'inscrit-il dans notre séquence ? Pourquoi est-ce en débat ? 5 min 3 Distribution des feuilles avec les exercices dessus. Brève présentation de chaque texte par le professeur qui met en lumière les différentes positions qui existent. Lecture du premier texte par trois élèves (un par §). Avez-vous compris ? [...]