« 100 000 étudiants pour 100 000 élèves » : projet d'accompagnement scolaire

Résumé du document

Lors de la présentation du module : accompagnement à la réussite scolaire, on nous a expliqué que cette option se rattache au projet « 100 000 étudiants pour 100 000 élèves ». Dans le cadre de la relance de la politique de l'éducation prioritaire, des étudiants des grandes écoles et universités vont pouvoir s'engager dans l'accompagnement d'élèves de l'éducation prioritaire.

Ce projet concerne tout particulièrement les collèges « ambition réussite ». L'idée de contribuer à ce projet m'a très vite enchantée. Parallèlement à mes études, je fais de l'aide au devoir au sein d'une association implantée dans un quartier difficile de Seine Saint-Denis. J'encadre un groupe de primaires et de collégiens. Je me suis donc dit que je pourrais faire profiter de cette expérience. Le choix de l'établissement s'est porté sur le collège Lenain de Tillemont à Montreuil, en Seine Saint-Denis. La situation géographique de l'école par rapport à mon domicile ne pouvait qu'encourager mon choix car c'était plus facile pour moi de m'y rendre. Il est également situé en ZUS (Zone Urbaine Sensible), c'est un environnement qu'y m'est familier et qui ne m'effraie pas. Je pense que les collégiens de cet établissement ont besoin plus que d'autres qu'on les aide.

L'accompagnement s'avère être différent du soutien scolaire, c'est une façon de varier les méthodes d'apprentissage, d'encourager les élèves en difficulté. Cette option concilie la théorie avec la pratique, c'est donc une expérience différente et très enrichissante d'un point de vue personnel mais aussi professionnel. En effet, je me destine au métier de l'enseignement.

- Dans une première partie, je ferai part de mes démarches pour intégrer le collège Tillemont et comment nous nous sommes organisées pour mettre en place cet accompagnement.
- Dans une seconde partie, je présenterai le contenu des séances à savoir les différents travaux réalisés par mes élèves.
- Dans une dernière partie, je ferai le commentaire récapitulatif de cette expérience.

Extraits

[...] Il parle français plutôt correctement, mais c'est à l'écrit que les gênes se posent. Il a des difficultés avec toutes les matières qui nécessitent une rédaction (Français, histoire géographie, biologie Les professeurs félicitent cependant ses efforts et ses bons résultats en mathématique et en physique. Le calendrier des interventions Nous avons fixé sept dates d'intervention : - (jeudi 8 mars) - jeudi 15 mars - jeudi 22 mars - jeudi 29 mars - jeudi 5 avril - (jeudi 26 avril) - jeudi 3 mai Mes élèves ont été absents le jeudi 8 mars et le jeudi 29 avril, nous avons donc fait en tout cinq séances de tutorat. [...]

[...] Erreur pour le mot adorable. Science de la vie et de la terre : Exercice 1 : Le corps humain : On en a ou ou plus. Le déroulement de la séance Cet exercice semble l'amuser. Il apprend des mots qu'il ne connaissait pas et n'a pas honte de ses lacunes, il en rit. Ex : il ne savait pas que l'homme possède 2 reins. L'élève 2 regarde attentivement les documents à sa disposition, il a du mal avec les articles, le ,la ,les ,un ,une ,des ,on utilise alors le dictionnaire. [...]

[...] Mardi 6 février : Nous avons cherché les coordonnées du collège sur Internet pour contacter la principale par téléphone et organiser notre première rencontre. Le premier rendez-vous fut fixé le jeudi 8 février dans la matinée. Jeudi 8 février : Nous avons rencontré pour la première fois la principale du collège qui nous a reçus dans son bureau. Nous nous sommes installées autour d'une table ronde. La principale nous a alors posé une série de questions sur notre parcours professionnel. [...]

[...] - Il est étonné du principe de l' accompagnement et s'attendait à du soutien scolaire. Je lui demande pourquoi il a accepté le tutorat : - il m'explique que la principale ne lui a pas demandé son avis à ce sujet, il me dit ensuite qu'après avoir écouté mes explications sur le principe de ses séances, il n'était plus contre. Je lui demande ce qu'il attend de ces séances : - il me répond qu'il ne sait pas trop, de l'aide, reste vague. [...]

[...] Je lui demande de me citer trois fleuves français : la Loire, Le Rhône, la Seine. Je lui demande de me faire la liste des continents. Aucune faute. Français : Exercice 1 : Vocabulaire Exercice 2 : Rédaction Le déroulement de la séance L'élève 1 se plaint de ne pas comprendre tous les mots. Je lui explique qu'un dictionnaire est à sa disposition pour trouver leur sens. Elle met du temps à se mettre au travail et ne semble pas très motivée aujourd'hui. [...]