Travail sur la méthodologie de l'observation

Thèmes abordés

Méthodologie de l'observation, travail social, éducateur, Florence Weber, étude ethnographique ouvrière, activité de l'observant, Weber, subjectif, objectif, Arborio Fournier, Kanter Koln

Résumé du document

L'observation semble être un phénomène important dans le travail social. L'éducateur spécialisé ne peut, en effet, exercer son métier sans observer. Observer et analyser une situation c'est apporter du sens au réel, et donc pouvoir agir en conséquence, et en finalité, mettre en place un projet en réaction à ces observations faites en amont. L'importance de l'observation étant dites, il peut être utile de se demander ce qu'est l'observation, et comment elle se met en place. Sa signification nous semble aller de soi, pourtant il peut se révéler complexe si elle est étudiée dans le détail. Il importe donc d'en décortiquer le sens. Je m'appuierai pour cela sur un corpus de texte d'auteur traitant de l'observation.

Extraits

[...] Laurine ne répond toujours pas et ignore l'éducatrice. L'éducatrice lui demande alors une nouvelle fois ce qui ne va pas et insiste sur le fait qu'elle est là pour l'écouter. Laurine répond qu'elle ne veut tout simplement pas rentrer parce qu'elle n'aime pas être dans la classe. Puis elle continue en citant des noms de jeunes de notre groupe qui l'aurait frappé. L'éducatrice lui demande donc de lui dire ce qu'ils lui ont fait exactement, mais Laurine reste évasive et semble ne pas vraiment savoir ce qu'elle veut dire. [...]

[...] Cet appel nous a finalement permis de relier nos expériences, de confirmer nos propres difficultés, ou encore de changer nos perceptions personnelles sur celle-ci. J'ai ainsi pu nuancer davantage mon propos dans ma partie critique sur l'observation participante. [...]

[...] Travail sur la méthodologie de l'observation I. Synthèse des textes sur l'observation L'observation semble être un phénomène important dans le travail social. L'éducateur spécialisé ne peut, en effet, exercer son métier sans observer. Observer et analyser une situation c'est apporter du sens au réel, et donc pouvoir agir en conséquence, et en finalité, mettre en place un projet en réaction à ces observations faites en amont. L'importance de l'observation étant dites, il peut être utile de se demander ce qu'est l'observation, et comment elle se met en place. [...]

[...] Dans un premier temps, j'ai pu expérimenter le paradoxe observation et participation. Effectivement, si on souhaite pouvoir rendre compte d'une situation précise, il est nécessaire de s'impliquer, sans quoi l'observation ne sera pas substantielle, comme nous l'a expliqué Florence Weber avec sa notion « d'être avec » dans Étude ethnographique ouvrière. Cependant, il est évident que lorsque nous sommes dans l'action éducative, il est difficile d'adopter à la fois une posture participante à l'action, et une posture observatrice. La posture observatrice nécessite un travail cognitif et une capacité à s'arrêter sur une situation, et de la pensée. [...]

[...] Ces réactions sont révélatrices de la situation des personnes observées. Cependant, Weber nous rappelle également qu'il ne faut tout de même pas se perdre dans cette participation, au risque de perdre de vue la démarche observatrice et ne faire qu'un avec la situation que l'on vit. Il est parfois nécessaire de faire un retour vers une certaine inactivité, comme elle le rappelle avec l'idée qu'il vaut mieux parfois plutôt écouter qu'interroger une personne, en évitant ainsi tout risque d'agir sur le discours de la personne. [...]