Système éducatif, une organisation complexe

Thèmes abordés

Système éducatif, organisation complexe, concept, Administrations centrales, régionales, corps administratif et enseignant, établissements d'enseignement et de formation publics et privés, monde socio-économique, formation, politique

Résumé du document

Ils sont nombreux les concepts que nous utilisons dans divers domaines de la vie quotidienne : langage courant, discussions, lecture, communication, enseignement, recherche, rencontres scientifiques, presse, etc. Mais il est certain que nous ne prêtons plus attention à leur contenu sémantique, à leur signification, à leur portée, à leur évolution, etc. Nous croyons que nous les avons bien compris alors que chacun de nous les explique et les intègre à son patrimoine de connaissances scientifiques, culturelles et vulgaires à sa manière. Même si nous apprenons leurs significations par coeur, nous continuons à les expliquer à notre manière. Mais il arrive un moment ou un autre où ces concepts doivent obligatoirement être clarifiés de telle façon qu'un groupe déterminé puisse les approcher et les assimiler de la même manière.

Extraits

[...] En d'autres termes, le système éducatif, pour l'intérêt de tous, doit être dépolitisé. [...]

[...] Ajouter à tout cela que la complexité du système est accentuée par le facteur démographique qui fait que ce dernier abrite des centaines de milliers d'administratifs et d'enseignants et des millions d'apprenants. III. Adaptation des systèmes éducatifs aux changements socio-éducatifs, un autre facteur de complexité Il est primordial pour qu'un système éducatif puisse fonctionner comme un tout global qu'il maintienne son ordre intérieur tout en rattachant cet ordre à son environnement social, économique et culturel. Comme cet environnement est en constante transformation, les systèmes éducatifs sont appelés à s'adapter à cette transformation. [...]

[...] Cette situation est dommageable aux systèmes éducatifs, dans le sens où les réformes, au lieu de rectifier le tir, elles créent une instabilité, une perturbation et un manque à gagner en performance du système éducatif dont les premières victimes sont les enfants, les adolescents et les jeunes. Le système éducatif doit être au-dessus de toutes tractations politiques. Il est là pour garantir l'éducation et la formation des progénitures des citoyens en tant que contribuables. C'est un droit universel garanti par les Constitutions des pays. [...]

[...] Elles ne s'attaquent jamais au fond des problèmes puisqu'elles répondent à un conflit d'idéologies et à des surenchères politiciennes au lieu de répondre à un besoin d'efficacité, de rendement et de qualité. Souvent, ces réformes sont faites à la hâte, sans diagnostic préalable de la situation. On vise la langue d'enseignement, on remplace un contenu d'enseignement par un autre, on édite des manuels scolaires, on agit sur la pédagogie, on remet en cause le système d'examen, etc. Bien entendu, les problèmes ne seront pas résolus dans un contexte politico-politicien. On ne fait à ce propos que superposer les problèmes de l'heure à ceux pour lesquels on a cru apporter des solutions. [...]

[...] Or, il n'est pas question de réformer un système éducatif tous les ans. Si réforme il y elle doit s'étaler dans le temps et toucher au moins le cycle fondamental de ce système, qui dure 8 à 10 ans. La réforme n'est vraiment effective que si elle touche la dernière année de ce cycle. Il s'avère donc que l'adaptation aux changements sociaux constitue en elle-même un élément qui complique davantage la gestion d'un système éducatif. En effet, si la société change continuellement, le système éducatif, lui, ne peut suivre parallèlement ce changement. [...]