Les supports et cadres de l'action éducative

Thèmes abordés

Cadres de l'action éducative, support éducatif, stage de médiation, médiation créatives, médiation éducative, collectif du groupe, éducateur spécialisé, éducateur de jeunes enfants, pédagogie, atelier éducatif, art

Résumé du document

Lors des trois premiers modules qui nous avaient été assignés aléatoirement, j'ai effectué les médiations suivantes : création papier graphisme, corps théâtre d'ombres et sons/rythmes : musique.
Aujourd'hui, il est pour ma part intéressant de constater que je n'aurai pas été spontanément vers ces ateliers si l'on m'avait laissé le choix. Et pourtant, j'ai réellement eu un coup de cœur pour l'atelier sons/rythmes : musique.

Extraits

[...] La pédagogie choisie est la référence pour mesurer l'implication des étudiants : l'attention portée à chaque apprenant, une relation individuelle, le développement d'une dynamique de groupe, l'espace d'une expression et d'une capacité à offrir à l'apprenant de relire son parcours d'apprentissage[4]. » En conclusion, je pense que les médiations créatives et éducatives aident en grande partie à la construction de notre identité professionnelle et qu'en tant que futur travailleur social, il nous appartient de les faire exister dans notre pratique future, auprès du public que nous serons amenés à accompagner. Je pense par exemple pouvoir réutiliser des techniques photo, théâtre, musical, graphiques ou de marionnettes à de fins professionnels ou en stage, afin d'organiser un ou plusieurs ateliers sur ce thème. [...]

[...] J'ai personnellement été très surpris par la rapidité avec laquelle j'ai été, à chaque fois, directement à l'aise dans les différents groupes de médiations. Cela est d'autant plus vrai lors du premier module de formation (création papier graphisme), ou je ne connaissais personne. Toujours dans la thématique du premier module, j'ai également été surpris par ma capacité à être acteur de celui-ci. En effet, j'avais beaucoup d'appréhension avant cet atelier : je ne suis d'ordinaire pas vraiment féru d'activités manuelles et très maladroit concernant cette pratique artistique. [...]

[...] Après cette expérience, je me suis beaucoup interrogé par la suite sur ce que nous pouvons renvoyer dans un groupe et sur la nécessité de demander de l'aide, même quand nous sommes persuadés de pouvoir y arriver seuls. En effet, mes camarades et le formateur connaissant mon côté jovial et plaisantin, deux aspects bien distincts de ma personnalité, ils ont d'abord pensé que je faisais exprès de rater, sous-estimant la réelle difficulté sur laquelle je n'ai pas pu mettre de mot immédiatement, ce qui a eu en conséquence de me mettre justement, davantage en difficulté. [...]

[...] Tout d'abord, nous avons eu l'occasion d'effectuer nos trois premiers modules de médiations en lien avec les EJE. Ces temps communs me paraissent importants, car nous serons peut-être amenés à travailler ensemble dans le futur et que nos formations, bien que différentes, se rejoignent sur certains points, notamment en matière d'accompagnement éducatif et de positionnement professionnel. De plus, le fait d'être sortis de ma zone de confort à plusieurs reprises lors des différents stages de médiation (respectivement les trois premiers modules et l'atelier photo), m'ont initié à la « prise de risque », dans le sens où je me suis retrouvé en difficulté à plusieurs reprises et où j'ai parfois dû me surpasser et nager en eaux troubles, quand ça n'était pas dans l'inconnu, le noir total (exemple : module « corps, théâtre d'ombres »). [...]

[...] - Un stage de médiation de quatre jours en décembre 2017. - Un stage de quatre jours en juin 2018. Lors des trois premiers modules qui nous avaient été assignés aléatoirement, j'ai effectué les médiations suivantes : création papier graphisme, corps théâtre d'ombres et sons/rythmes : musique. Aujourd'hui, il est pour ma part intéressant de constater que je n'aurais pas été spontanément vers ces ateliers si l'on m'avait laissé le choix. Et pourtant, j'ai réellement eu un coup de cœur pour l'atelier « sons/rythmes : musique ». [...]