Sociologie de l'éducation: nouvelles aspirations éducatives des familles

Thèmes abordés

Aspirations éducatives, l'orientatin, les parents, l'école, milieu social, prédéstination sociale, enjeux éducatifs, école comme vecteur de mobilité sociale, Passeron et Bordieu, Processus d'auto exclusion,

Résumé du document

Dossiers de 10 pages effectué en master 1 pour le cours de sociologie de l'éducation. C'est une réflexion partant de cela: « Depuis les années 1990, les enquêtes sociologiques montrent que les aspirations éducatives augmentent dans tous les milieux sociaux... Toutefois les souhaits des parents se hiérarchisent selon le milieu social et le prestige des filières. Les cadres supérieurs visent majoritairement le baccalauréat général pour leurs enfants ; c'est le cas moins de la moitié des parents de catégorie intermédiaire et de moins d'un tiers des ouvriers et des employés ». Yaël Brinbaum dans Les attentes éducatives des familles, Dictionnaire de l'éducation, en 2008.

Cet extrait du Dictionnaire de l'éducation est très riche. Il nous amène à réfléchir sur différents problèmes actuels concernant l'école, les familles et la prédestination sociale. Cet extrait fait tout de suite apparaître une évolution de la perception des familles face à l'école, considérée comme vecteur de mobilité sociale. Il nous amène à nous demander quels sont les enjeux éducatifs des familles et comment l'école peut y répondre ? L'école joue elle réellement son rôle d'ascenseur social et les familles sont elles conscientes des nombreux acteurs qui entrent en compte dans les choix d'orientation de leur enfant ? Il nous amène aussi à nous demander si toutes les catégories sociales sont égales en matière de scolarité ? Les clivages sociaux peuvent ils être dépassés ? Pour répondre à ces nombreuses questions nous étudierons dans une première partie les nouvelles aspirations éducatives des familles, puis dans une seconde partie nous verrons les rapports de la famille et de l'école face à la reproduction sociale.

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Extraits

[...] Passeron, La reproduction. Eléments pour une théorie du système d'enseignement, Paris, Edition de Minuit M. Duru-Bellat, Les inégalités sociales à l'école : genèse et mythes, Paris, PUF J. Lautrey, Classe sociale, milieu familial, intelligence, Paris, PUF, 1980. [...]

[...] Les inégalités de capital, sociales et culturelles sont donc bien présentes à l'école. Les enfants de classe populaire connaissent un processus d'acculturation. Ils doivent apprendre les modèles d'une autre classe sociale en laquelle ils ne se reconnaissent pas et ne sont pas à l'aise. Les élèves des milieux populaires ont donc un double travail à effectuer : tout d'abord une acculturation à ces nouvelles règles et modes de vies, puis le travail scolaire en lui-même. Ils partent donc dès le départ avec un handicap. [...]

[...] Pourtant, en allant à l'école l'enfant pose de nouveaux problèmes d'ordre éducatif aux parents. Le résultat scolaire devient un autre enjeu de la réussite de l'éducation et ce n'est plus les parents, ou alors indirectement, mais bien l'école qui est garante du bon résultat de l'élève. A l'adolescence, la scolarité des enfants devient un véritable enjeu pour les familles. Les parents s'appuient sur les notes de leur enfant ou sur les appréciations des professeurs pour se faire une idée de leur future réussite scolaire ou professionnelle. [...]

[...] De nouvelles aspirations éducatives pour les familles Les parents et les premiers enjeux éducatifs Les parents ont une aspiration pour leur enfant, et ce dès leur naissance. C'est le bonheur. Ils veulent que leur enfant soit heureux autant dans sa vie présente que future. C'est pourquoi ils pensent très tôt à préparer leur avenir. Cela se traduit par des comportements communs à tous les parents qui ont pour but de comparer leur enfant avec un autre. Cet enfant est il précoce ? [...]

[...] Ainsi, les résultats scolaires ne font pas toute la réussite d'un élève, car à diplôme égal il n'y a pas situation égale. Cela relève du capital culturel mis en avant par Bourdieu dans sa théorie de la reproduction sociale. Cette situation semble sans fin et apparaît comme un cercle vicieux. Pourtant il existe de nombreux contre exemple, de plus en plus mis en avant par les politiques ou les médias, notamment l'accès des jeunes de banlieues parisiennes difficiles aux grandes écoles. BIBLIOGRAPHIE R. Boudon, L'inégalité des chances. La mobilité sociale dans les sociétés industrielles, Paris, Colin P. Bourdieu, J-C. [...]