Le sentiment d’efficacité universitaire et son influence sur le choix de la structure d’enseignement

Thèmes abordés

Choix de la structure d'enseignement, efficacité universitaire, enseignement supérieur, Observatoire national, ministère de l'éducation nationale

Résumé du document

Selon une enquête réalisée par le ministère de l'éducation nationale en 2002, la première année de licence fait des ravages chez les étudiants. En effet, seulement 47,5 % d'entre eux passent en deuxième année, 30 % redoublent, 16,5 % se réorientent et 6 % arrêtent leurs études. "La difficulté aujourd'hui est moins d‘accéder à l'enseignement supérieur que d'y rester", souligne un récent rapport de l'Observatoire national de la vie étudiante.
Lors de son année de terminale, un lycéen doit formuler différents vœux concernant la suite de ses études, il s'agit d'un choix qui sera déterminant pour son avenir.

Extraits

[...] L'item et traite du sentiment d'efficacité universitaire vis-à-vis de la régularité dans son travail. Un lycéen se sentant capable d'avoir un rythme tout à fait régulier dans son travail obtiendra un score de 1 point à cet item, ce qui renseigne sur un SEU élevé. À l'inverse un individu qui a un faible SEU obtiendra un score proche de 5 points, car il ne se sentira pas capable de gérer son temps de travail. La deuxième dimension de ce questionnaire comprend sept affirmations évaluant le sentiment d'efficacité universitaire du lycéen par rapport à la méthodologie universitaire. [...]

[...] (2003). Auto-efficacité, le sentiment d'efficacité personnelle. Paris : De boeck. Mucchielli, R. (1993). Le questionnaire dans l'enquête psycho-sociale. Bruxelles : ESF éditeur Sites web et documents dans Internet François, P.E.& Botteman ,A. E. [...]

[...] De plus, étant donné que le questionnaire a été passé de façon auto administrative et qu'il garantit l'anonymat, les réponses des sujets seront de ce fait plus sincères car l'effet de désirabilité sociale est ainsi diminué Construction des indicateurs Dans un premier temps nous avons réalisé 2 entretiens exploratoires sur 2 lycéens masculins afin d'approfondir le thème du SEU. Nous avons ensuite construit le questionnaire sur la base d'une échelle de Likert. Les lycéens interrogés ont donc exprimé leur accord ou désaccord envers chaque affirmation. L'échelle contient 5 niveaux qui permettent de nuancer le degré d'accord, à chaque réponse un score est attribué : 1. Tout à fait d'accord = 1 point 2. D'accord = 2 points 3. Ni en accord ni en désaccord = 3 points 4. Pas d'accord = 4 points 5. [...]

[...] Le SEP intervient notamment comme médiateur du développement des intérêts professionnels, des choix de carrières et des niveaux de performance. Ainsi, les gens développeraient des intérêts pour les activités dans lesquelles ils conçoivent pouvoir réussir et cette anticipation de succès est en grande partie étayée par les expériences antérieures positivement renforcées. Elle peut l'être aussi par l'observation des résultats obtenus par d'autres personnes (modelage). Le choix de carrière et celui des actions pour y arriver (par exemple études, formation) dépend des intérêts mais aussi des chances estimées de succès, elles-mêmes dépendantes du SEP et de l'environnement réel et perçu (débouchés, sélection . [...]

[...] Cependant, pour ceux qui disposent d'un bon sentiment d'efficacité, les revers et difficultés peuvent être bénéfiques, car ils enseignent que le succès nécessite généralement un effort soutenu. L'observation d'autrui: Voir quelqu'un d'autre réussir à atteindre un but augmente le sentiment d'efficacité d'une personne, elle se sentira plus apte à le réussir à son tour. Pour évaluer ses capacités, l'individu tire aussi des conclusions de l'observation des actions réalisées par d'autres personnes. Ce sont les sujets dont les caractéristiques (âge, sexe, etc.) sont les plus proches des siennes qui sont les plus susceptibles d'être source d'information. [...]