Le rôle de l’école chez les enfants de 3 à 10 ans

Résumé du document

Selon Anne Bullinger, l'enfant est défini comme « une totalité agissante et agie par le milieu ». Tout ce que l'enfant va vivre comme évènements, seul ou avec autrui, va avoir une incidence sur son comportement. C'est pourquoi les parents et le système éducatif vont avoir un rôle important dans le développement de l'enfant.

L'école, définie comme un établissement où on dispense un enseignement, est un lieu de rencontres, d'apprentissages, d'échanges avec les autres. C'est vers 3 ans environ que les enfants font leurs premiers pas à l'école. Ils découvrent un nouvel environnement, un nouveau milieu. Ils y passent en moyenne 162 jours par an et y côtoient de nouvelles personnes aussi bien des adultes que des enfants. Leur rythme de vie diffère. De ce fait, ils doivent s'adapter.

Extraits

[...] On parle d'échec scolaire. Trois périodes sont sensibles : l'entrée en CP lors des 1res acquisitions, l'entrée en primaire lors de l'apprentissage du calcul et de l'orthographe et l'entrée en 6e. Ainsi, le processus cognitif de l'enfant (son cerveau) se met en grève il s'agit d'inhibition intellectuelle. Elle peut être de 3 formes : obsessionnelle, accidentelle et dépressive. L'école a donc ses limites dans son rôle à jouer par rapport au développement de l'enfant. Pour conclure, nous pouvons donc dire que l'école est une étape importante dans la vie d'un enfant quelque soit son impact sur son développement. [...]

[...] Quels sont les aspects positifs du rôle de l'école et quelles en sont ses limites ? Tout d'abord, dans une première partie, nous allons chercher à savoir si l'école a un rôle bénéfique sur le développement des enfants de 3 à 10 ans. Puis, dans une 2e partie, nous verrons que ce rôle a des limites. Dans cette première partie, nous allons voir les aspects positifs du rôle de l'école d'un point de vue social puis affectif et enfin cognitif. [...]

[...] Enfin, plusieurs processus cognitifs se mettent en place chez l'enfant quand il va à l'école. Piaget démontre que le développement de l'enfant se construit par étapes. Il détermine 4 stades de développement dont 2 qui se mettent en place au moment de l'école : stade préopératoire à 8ans) et stade opératoire concret à 12ans). L'intelligence passera donc d'un état prélogique à un état logique si l'enfant coordonne la fonction d'assimilation et celle d'accommodation qui lui sont nécessaires. De plus, comme Piaget, Fisher considère l'enfant par rapport à son environnement et explique que son développement se fait par stades. [...]

[...] C'est vers 3 ans environ que les enfants font leurs premiers pas à l'école. Ils découvrent un nouvel environnement, un nouveau milieu. Ils y passent en moyenne 162 jours par an et y côtoient de nouvelles personnes aussi bien des adultes que des enfants. Leur rythme de vie diffère. De ce fait, ils doivent s'adapter. L'école est donc une étape importante dans la vie d'un enfant. La question est alors de savoir si l'école est une nécessité dans le développement de l'enfant ? [...]

[...] En effet, l'école peut permettre une intégration sociale, une motivation nouvelle, de nouvelles rencontres. Toutefois, son rôle est limité. Il peut conduire à de la phobie scolaire, à un échec scolaire, à une exclusion du système scolaire et une non-intégration sociale. Enfin, il peut y avoir une inhibition intellectuelle. Donc l'école est un environnement à ne pas négliger. On pourrait alors se demander si d'autres instances telles que la famille auraient un rôle à jouer au sein du système éducatif. Bibliographie indicative Jean Piaget, La représentation du monde chez l'enfant Bullinger, Anne-Lise. (2003). [...]