Réflexion sur le système éducatif algérien

Thèmes abordés

Système éducative algérienne, remise en ordre de la politique éducative, Algérie, intégrisme, discours d'enfermement, émancipation

Résumé du document

L'enseignement en tant que système méthodique permettant par l'étude, l'expérience, l'observation et la réflexion raisonnée, l'acquisition d'un ensemble de connaissances et de savoir-faire, constitue la colonne vertébrale d'un pays.
En effet, sans un enseignement efficace permettant de comprendre et d'expliquer les phénomènes et les relations entre les faits et les choses, basé nécessairement sur les règles de la logique, pour bien conduire et ordonner sa pensée, ayant donc pour but : « une tête bien faite » au lieu « d'une tête bien pleine », il ne peut y avoir de bons gestionnaires, de bons juges, enseignants, médecins, ingénieurs, chercheurs.... ; ni même de bons imams ou une haute spiritualité.

Extraits

[...] **L'absence sur le terrain ou le désintérêt pour les rares sites pouvant exister, qui végètent dans la routine et la médiocrité d'instituts et surtout de pools scientifiques et professionnels, préparant l'avenir. Est-ce là le symptôme, ou l'un des indices, pouvant corroborer le soupçon d'incompétence, de l'élite qui dirige le pays depuis plus de 30 ans, obnubilée qu'elle est, par l'esprit prébendier, prêchant le précepte de la rente des hydrocarbures, et que confirmerait la décision d'augmenter les salaires, sans contrepartie productive. [...]

[...] Il est caractérisé en outre par une intolérance exacerbée et liberticide. A ce titre, il constitue et fait planer une menace permanente sur nos têtes, à la manière de l'épée de Damoclès. La menace et les risques sont d'autant plus réels et importants, que dans cette partie culturelle (monde arabe), il se trouve de riches états pétroliers, politiquement et idéologiquement totalitaires, avec des structures archaïques, et une superstructure despotique, ligotant leurs peuples et les maintenant dans la vassalité et l'ignorance. [...]

[...] Même les systèmes religieux ne peuvent se concevoir ou s'exercer qu'ici bas. Ainsi pour mériter l'autre monde, il faut au préalable (ce monde précédant l'autre) assumer entre autres obligations, ses respon-sabilités et devoirs envers ses semblables, pour l'élimination de l'ignorance, l'incu-lture, les injustices, la pauvreté, etc facteurs de fragilisation psychologique, intelle-ctuelle et morale, et sources de violences, d'intolérance et d'incompréhension entre : groupes, peuples, nations et civilisations. Précisément, on ne peut nier l'importance de l'apport des sciences de notre époque, caractérisé par les grandes prouesses technologiques, l'investigation de l'univers cosmique, l'amélioration des conditions sociales et matérielles de la majo-rité de la population de notre planète, qui permet d'espérer l'éradication à terme, de la pauvreté dans le monde. [...]

[...] Ainsi, c'est un long et complexe processus, historiquement exaltant, qui attend les peuples de ces territoires, allant de l'océan atlantique au golfe arabique. Adepte du principe de juste milieu, je pronostique une issue synthétisée, c'est-à-dire la synthèse supérieure du double antagonisme exposé plus haut, avec nécessairement un plus pour la pensée moderniste et de progrès, c'est en tout cas mon vœu le plus grand. Discours d'enfermement et de soumission, ou foi divine pour l'émancipation, l'élévation spirituelle et la responsabilisation . [...]

[...] La résorption de cette double problématique, appartient évidemment aux peuples et gouvernants de cette zone culturelle. Elle dépend en effet des efforts qui seront engagés par les gouvernants et gouvernés dans leur devenir existentiel. C'est une question liée à la dynamique d'évolution des sociétés composant cette contrée culturelle. Cette dynamique se rattache au génie des habitants de cette région et à leurs capacités d'adaptation et de survie, face aux contraintes et obstacles de la vie, et aux multiples défis du monde moderne. [...]