Quels facteurs favorisent-ils l'enseignement du français en tant que langue étrangère auprès des jeunes apprenants ?

Thèmes abordés

FLE Français Langue Étrangère, MEEF Métiers de l'Enseignement de l'Éducation et de la Formation, enfant, langage, éducation, psychologie, pédagogie, stratégie d'apprentissage, communication, NTIC Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication, digital natives

Résumé du document

L'acquisition du langage est un phénomène qui a été abordé par plusieurs sciences, notamment l'éducation et la psychologie, dans la mesure où il se produit avant même la naissance.
[...]
En ce qui concerne les enfants d'âge préscolaire, il apparaît de plus en plus évident que l'acquisition d'une deuxième langue au sein du milieu scolaire doit se faire de manière naturelle, de sorte que la deuxième langue soit acquise de la même manière que la première, autrement dit, en entamant le même processus d'acquisition que celui de la langue maternelle, à la manière d'une mère qui apprend à parler à son enfant.
Les enseignants doivent dès lors accorder une attention particulière aux stratégies pédagogiques qu'ils utilisent, à la motivation qu'ils inspirent à leurs élèves, à l'affect utilisé lorsqu'ils s'adressent à eux et aux interactions en classe qui peuvent créer des émotions qui se reflètent dans le comportement des jeunes apprenants.

Extraits

[...] Il est également chargé de créer un environnement propice à l'apprentissage. Il apparait également important que l'âge et les aptitudes motrices et sociales des enfants soient pris en compte lors de la conception des activités, faute de quoi l'objectif de l'activité risque de ne pas être atteint et peut même conduire à la distraction et à l'ennui. Par conséquent, il incombe à nouveau à l'enseignant de créer des activités bien planifiées et de disposer du matériel approprié et nécessaire lors de leur mise en ?uvre. [...]

[...] Quel est le rôle de l'enseignant dans l'enseignement du français au niveau préscolaire ? II. Analyse synthétique et personnelle du thème choisi Au cours de la première année de vie ou période pré-linguistique, l'enfant produit ses premiers mots, cette étape joue donc un rôle fondamental dans l'acquisition du langage au cours des années suivantes. A cet âge, l'utilisation des gestes et des regards est un facteur clé dans le développement lexical du nourrisson (Blaye et Lemaire, 2007). La possibilité de communiquer et d'interagir avec les autres sera la principale motivation de l'enfant pour développer le langage, mais ce n'est que lorsque ces mots sont utilisés dans une situation donnée que l'enfant commence à leur donner un sens. [...]

[...] Visioli Les émotions en contexte scolaire (pp. 69-84). Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur. - Taguchi, K. (2006). Is Motivation a Predictor of Foreign Language Learning? International Education Journal, 560-569. - Urazbekova, L. (2023). The use of mother tongue in EFL classrooms. Scientific Collection «InterConf», 194-198. [...]

[...] Études de linguistique appliquée, 165-178 - Gardner, H. E. (2000). Intelligence reframed: Multiple intelligences for the 21st century. Hachette Uk. - Gardner, R. C., & Lambert, W. E. (1972). Attitudes and motivation in second-language learning. - Griffiths, C. [...]

[...] The learning styles and strategies of effective language learners. System, 144-163. [...]