Psychosociologie de l'éducation : la surdité

Résumé du document

Dans notre société, beaucoup d'individus pensent que le handicap de la surdité enferme les personnes atteintes. Celles-ci semblent appartenir à leur propre univers où les “entendants” ne sont pas intégrés. Dans le sens contraire, le monde des “entendants” se sent à l'écart de ces personnes du fait de leur handicap.
A travers cette analyse, nous voulions démontrer que ces deux mondes, paraissant si opposées, peuvent s'unir si nous nous en donnons les moyens. La preuve en est que dans cette école spécialisée se réunissent “entendants” et “malentendants” aussi bien au sein de la cour, que dans les locaux éducatifs … Habitués à se côtoyer depuis le plus jeune âge, ces enfants dépassent la frontière du handicap et s'apprécient mutuellement.

Extraits

[...] Au cours de cet échange, le handicap ne semblait pas être une barrière à la communication entre les deux enfants. Tous les deux ont réussi à dépasser cette déficience. De plus, à travers leur conversation finale, le binôme s'est rendu compte de leurs nombreux points communs aussi bien au niveau familial, scolaire et extra-scolaire. Après avoir analysé les différents binômes “entendant-malentendant”, nous avons porté notre étude sur le groupe en lui-même, les rapports entre les enfants handicapés et ceux dit “normaux”. [...]

[...] Gonzague, quant à lui, remercie Antoine de l'avoir aidé. Les deux élèves se disent contents d'avoir communiqué ensemble. Célia et Anthony ayant réussis l'activité, ils discutent d'autres choses : de leur famille, de leurs animaux La bonne articulation et le bon niveau de Célia en lecture sur les lèvres lui permettent de bien dialoguer avec les autres enfants. II Analyse d'une situation éducative Le fait que des élèves “entendants” aident ceux atteints de déficiences auditives, enrichi, d'une part, le cours en lui-même et d'autre part, les relations qu'ils entretiennent. [...]

[...] Tout est faisable tant que l'on s'en donne les moyens. Cependant, certains enfants, entendants ou non, connaissent des difficultés à dépasser le handicap même s'ils ont toujours été habitués à se côtoyer. La communication avec autrui n'est pas ce qui effraye le plus, la peur de ne pas réussir à échanger avec l'autre est bien plus considérable. Ainsi, en fonction des personnalités, certains vont vouloir se surpasser alors que d'autres ne vont même pas essayer par peur de l'échec. De notre point de vue personnel, il nous apparaît que le handicap n'est pas insurmontable. [...]

[...] Cette analyse s'est montrée très enrichissante aussi bien au niveau psychosociologique, éducatif que personnel. Bibliographie indicative - Psychosociologie de l'éducation. [...]

[...] Dans notre société, beaucoup d'individus pensent que le handicap de la surdité enferme les personnes atteintes. Celles-ci semblent appartenir à leur propre univers où les “entendants” ne sont pas intégrés. Dans le sens contraire, le monde des “entendants” se sent à l'écart de ces personnes du fait de leur handicap. À travers cette analyse, nous voulions démontrer que ces deux mondes, paraissant si opposées, peuvent s'unir si nous nous en donnons les moyens. La preuve en est que dans cette école spécialisée se réunissent “entendants” et “malentendants” aussi bien au sein de la cour, que dans les locaux éducatifs . [...]