Projet pédagogique pour le secteur 6-12 ans

Résumé du document

Le désir de chaque personne (notamment des enfants et des jeunes) est de grandir, devenir adulte dans le sens d'être autonome. L'autonomie ne se décrète pas, elle se construit petit à petit, à son rythme (il n'y a pas un âge où l'on devient autonome, chaque étape de son enfance puis de son adolescence, on progresse vers davantage d'autonomie) (...)

Extraits

[...] Projet pédagogique pour le secteur 6-8 ans Objectifs : Nous souhaitons : Prendre en compte chaque enfant comme individu à part entière. En effet, nous reconnaissons pour chacun son histoire personnelle (histoire familiale, relations sociales, environnement,), et tentons de répondre aux besoins spécifiques de chacun. Respecter les rythmes individuels des enfants Chaque enfant a des rythmes de vie spécifiques : temps de sommeil, de repos, d'activités. Prendre en compte le rythme de chacun, c'est adapter notre fonctionnement à chaque enfant, et non demander aux enfants de s'adapter à une structure ne répondant pas à leurs besoins. [...]

[...] Nous essayons de faire en sorte que la nourriture soit de qualité, équilibrée et bien présentée. Chacun est invité à goûter. Les enfants participent à la mise et au débarrassage de la table. Nous souhaitons que le repas soit aussi un moment d'éducation à la santé (soin, hygiène, prise de conscience de l'intérêt de manger équilibré). Le goûter Il clôture généralement les activités de l'après midi. Il réunit enfants et adultes dans un climat convivial. Il permet le lien entre le temps d'activités précédent et la fin de journée. [...]

[...] Participant activement aux projets il montre lui même plus de motivation et d'intérêt pour les activités. Les domaines d'activités Favorable à une prise en compte globale des besoins de chaque enfant, nous proposons des activités dans différents domaines : - Le jeu, sous ses différentes formes (jeux sportifs, jeux d'équipe, jeux de société, jeux de fiction, de construction, grands jeux . ) - Les activités d'expressions manuelles, artistiques, plastiques, dramatiques - Les activités de découverte (sorties, visites de musée, bibliothèque, espace Internet . [...]

[...] Les enfants peuvent arriver quand ils le veulent. Nous considérons qu'étant en vacances ou en repos, ils n'ont pas à se lever de bonne heure s'ils ne le sont pas obliger par des impératifs de travail de leurs parents. L'enfant doit donc pouvoir arriver et s'installer à son rythme, retrouver ses copains et les animateurs. Il peut donc s'intégrer dans l'activité en cour dès son arrivé ou bien rejoindre un des espaces pour lire, jouer, discuter ou ne rien faire. [...]

[...] ) - Les règles de vie Elles ont pour fonction d'établir un cadre en donnant des repères clairs aux enfants sur leurs droits et devoirs. Elles ont été travaillées avec les enfants. Elles sont affichées pour permettre à chacun de s'y référer facilement. Elles sont expliquées aux nouveaux enfants ainsi qu'à chaque début de séjour. Ces règles ne sont pas immuables. Elles peuvent évoluer, notamment au cours des réunions enfants animateurs (voir plus bas). - Les moments clés de la journée La journée est structurée afin de permettre aux enfants de se construire des repères. L'accueil : Le temps d'accueil n'est pas restrictif. [...]