Projet pédagogique pour le secteur 3-5 ans

Résumé du document

La séparation avec les parents peut être une source d'angoisse et avoir de graves conséquences si elle est mal vécue. L'enfant ne doit pas se sentir abandonné par ses parents. Il doit être accompagné par un animateur vers les différents espaces afin que la transition se fasse en douceur (...)

Extraits

[...] L'enfant doit donc pouvoir arriver et s'installer à son rythme, retrouver ses copains et les animateurs. Il peut donc s'intégrer dans l'activité en cour dès son arrivée ou bien rejoindre un des espaces pour lire, jouer, discuter ou ne rien faire. L'accueil permet également de faire le lien entre le milieu familial et la vie au centre de loisirs. C'est ainsi un moment informel d'échanges, de dialogues, il permet au groupe de se constituer (sans nier les individus qui le composent). [...]

[...] Participant activement aux projets il montre lui même plus de motivation et d'intérêt pour les activités. Les domaines d'activités Favorable à une prise en compte globale des besoins de chaque enfant, nous proposons des activités dans différents domaines : - Le jeu, sous ses différentes formes (jeux sportifs, jeux d'équipe, jeux de société, jeux de fiction, de construction, grands jeux . ) - Les activités d'expressions manuelles, artistiques, plastiques, dramatiques - Les activités de découverte (sorties, visites de musée, bibliothèque, espace Internet . [...]

[...] Le goûter Il clôture généralement les activités de l'après midi. Il réunit enfants et adultes dans un climat convivial. Il permet le lien entre le temps d'activités précédent et la fin de journée. La fin de journée : C'est le temps d'accompagnement à la séparation avec le groupe. Les enfants ont la possibilité de faire des activités autonomes ( cf. accueil). Les animateurs restent disponibles auprès des enfants. - Les activités Notre conception des activités. L'activité est un puissant facteur pour le développement de l'individu. [...]

[...] L'enfant doit pouvoir se consacrer à son jeu sans qu'on lui impose une activité. Il doit pouvoir choisir quand et combien de temps il veut se consacrer à son jeu. Un animateur est chargé de ce temps informel pendant qu'un autre propose une activité manuelle aux enfants qui le souhaitent. Cela permet donc à l'enfant de commencer et d'arrêter une activité ou un jeu quand il le veut. L'enfant doit donc aussi pouvoir utiliser une paire de ciseaux ; le résultat final ne sera pas forcément celui attendu, mais il aura pu le faire tout seul. [...]

[...] Les enfants peuvent s'inscrire pour la journée avec ou sans repas ou la demi-journée. Il n'y a pas d'horaire imposé d'arrivée, ni de départ. Cela permet donc à l'enfant de pouvoir se reposer le matin ou le midi si les parents le souhaitent. - Les moments clés de la journée La journée est structurée afin de permettre aux enfants de se construire des repères. L'accueil : Le temps d'accueil n'est pas restrictif. Les enfants peuvent arriver quand ils le veulent. [...]