Projet d'organisation par un éducateur d'un "groupe de parole" d'enfants

Résumé du document

L'objectif global de ce projet est avant tout de pouvoir faire un travail de complémentarité, en tenant compte de nos savoir-faire et savoir être. Cette démarche nous donnera la possibilité d'ajuster notre propre positionnement professionnel et individuel.

J'ai pu observer lors de mon stage en pédopsychiatrie sur le groupe 2/13 ans que, rapidement, les enfants osaient se livrer après avoir écouté le discours des autres qui peuvent les renvoyer à leur propre histoire. Au début personne ne parlait et à la fin il fallait toujours gérer les temps de parole et la fluidité de l'échange car tout le monde avait quelque chose à dire.

Extraits

[...] - la participation au groupe est obligatoire, la parole ne l'est pas. Si un enfant est rétissant on lui demandera d'être présent, mais pour écouter les autres en lui rappelant qu'il n'est pas obligé de parler. - la parole est l'unique médiateur utilisé (pas de jeux, pas d'objets, etc.) afin de concentrer l'attention sur celle-ci. Un outil de transmission pour l'équipe éducative Ce qui se dit en groupe de parole est écrit sur un cahier, l'accès à ce cahier est réservé à l'équipe éducative et personne d'autre. [...]

[...] Les règles de langages habituelles ne sont pas de rigueur au sein de celui- ci ce qui permet parfois d'aller au-delà de certaines résistances ou de lâcher le morceau Les enfants sont invités à parler d'eux, de leurs problèmes, de leurs ressentis, de leurs questionnements afin de mettre des mots sur ce qu'ils vivent. La parole est l'outil qui permet de créer le lien, gérer des tensions, exprimer ce que l'on ressent. La vie en collectivité, la séparation avec les parents, etc. suscitent beaucoup de questionnements qu'il faut traiter avec l'enfant. S'il n'a pas l'occasion ou la capacité de faire la démarche de verbaliser tous ses ressentis s'expriment autrement et génèrent de la souffrance. [...]

[...] Toutefois, un groupe de parole animé au sein d'un foyer n'est pas à but thérapeutique. Il permet simplement de donner à l'enfant un espace d'expression qui lui appartient. Une régularité comme base de travail La date et les horaires fixes sont à respecter. En effet ce projet est intéressant dans la mesure ou il est régulier et inscrit dans le temps. Le jour et heure fixe dans la semaine donne à l'enfant un repère et une continuité. Aménagement de l'espace -Le groupe de parole est fait sur le lieu de vie des enfants - les tables et les chaises sont disposées de manière à faire un cercle autour duquel on peut échanger ; les adultes sont au milieu des enfants. [...]

[...] Observation de la vie du groupe et besoins repères Nous avons pu observer qu'il n'existe pas de temps définis et ritualisés consacrés à la parole de l'enfant. Néanmoins, ils expriment leurs souffrances par d'autres biais tels que la somatisation, les crises, des jeux violents ou des comportements excessifs. La verbalisation de la souffrance et les questionnements de l'enfant (si elle a lieu) surviennent de manière instantanée dans des instants représentatifs pour eux comme par exemple avant la sieste, lors des repas ou avant un éventuel changement (audience, réunion, systémie). [...]

[...] Les objectifs du projet Dans un premier temps, nous avons observé le fonctionnement institutionnel, le fonctionnement de l'équipe et les enfants. Un projet de stage doit correspondre au public accueilli, à l'institution et à nos objectifs de stage. J.a. Mon premier projet, équitation répondait aux besoins de certains enfants, mais n'était pas réalisable pour le groupe. De plus, les moyens financiers qu'il engageait n'étaient pas disponibles ce qui m'a poussé à le réviser. Le groupe de parole pourra me permettre d'approfondir plusieurs questionnements tels que le traitement de l'individuel au sein du groupe, l'expression de la souffrance chez le jeune enfant, la gestion du groupe, etc. [...]