La préparation d'une formation

Thèmes abordés

Préparation, formation, objectif, méthodes, techniques, pédagogiques

Résumé du document

Le cahier des charges
1- contexte de la demande : quelle est la problématique posée à laquelle
la formation envisagée devra répondre ?
2- population concernée par la formation : fiches de poste, nombre de
personnes à former
3- objectifs généraux de la formation
4- modalités de formation envisagées, nombre de jours de formation,
répartition dans le temps, dispositif d'accompagnement en amont de la
formation et en aval
5- calendrier global et délais de réalisation
6- moyens à mettre en oeuvre : financiers, humains, ou matériels.
7- résultats attendus = conséquences souhaitées de ces apprentissages.

Extraits

[...] Consignes de lancement ou exposé de l'animateur : ce que doit dire l'animateur pour introduire une action pédagogique 3. Débriefing ou débat : technique : grand groupe, sous-groupe, binôme, individuel questions à poser points importants du débriefing 4. Transition : phrase amenant l'activité suivante Transparents - une idée par ligne dans un souci de clarté - 6 lignes au maximum par transparent - présentation d'items et non de phrases - présentation claire du contenu - présentation à l'horizontal - veiller à respecter des marges de 2 cm sur tous les côtés pour éviter les réglages intempestifs - utiliser des caractères et des couleurs lisibles et visibles - utiliser les fonctions d'animation du logiciel Power point. [...]

[...] Il décrit ce que le futur formé doit être capable de faire à la fin de la formation Hiérarchie des objectifs Objectifs généraux (pour toute la formation) - Objectif de formation : ce que l'apprenant doit être capable de faire à la suite d'une formation dans le cadre de sa mission, sur les lieux de son travail. - Objectif pédagogique général : somme des attitudes acquises pendant la formation, le dernier jour de la formation. SAVOIR, SAVOIR FAIRE, SAVOIR ÊTRE Objectifs spécifiques : ce que l'apprenant sera capable de faire à la fin de chaque séquence de formation. [...]

[...] Lois d'un questionnaire fermé - questions neutres : ne pas induire une réponse particulière. - questions simples, sans équivoque, claires, précises, compréhensibles par tout le monde. - concerner un seul item (par exemple, évitez d'avoir à répondre oui à une partie de la question et non à une autre). Etudes de cas faire étudier des situations, des problèmes concrets présentés avec leurs détails réels et de provoquer, à partir de chaque point d'analyse : - une prise de conscience exacte et ajustée de la situation, - puis une conceptualisation “expérientielle”, - enfin une recherche de solutions efficaces Utilisation des études de cas 2 situations: sensibilisation : découvrir les apports théoriques d'une séquence pédagogique grâce à l'étude d'un cas auquel les apprenants peuvent si possible s'identifier; mise en application : intégrer les apports théoriques vus précédemment dans un cas précis. [...]

[...] Préparation Animateur (facultatif) 3. Conceptualisation Animateur 1bis Travaux de sous groupe Stagiaires Jeux de rôle - le lieu : celui-ci doit être familier pour les protagonistes - le moment où se déroule l'action : la situation s'inscrit dans un temps défini - le descriptif succinct de la scène : son objet, son historique - les personnages, leur statut, leurs sentiments, leurs opinions et leurs attitudes en début de rencontre, selon l'objectif du jeu de rôle. Conseils pour la rédaction - Ne donner que des informations nécessaires sous peine d'engendrer la confusion - Avoir un style direct et impliquant, qui incite les acteurs à se mettre dans la peau de leur rôle tout en laissant une grande part d'interprétation - Rédiger de façon vivante, sobre et visuelle de telle sorte que le stagiaire aura une image précise et concrète de la situation. [...]

[...] Contexte précis lié à la problématique : définir un cadre factuel donnant une multitude de détails sans liens apparents mais, nécessaires à la compréhension du problème et donc à sa résolution. Sentiments/buts des protagonistes : expliquer les différents points de vue ou hypothèses sur le sujet. Consignes : terminer par un chapitre sur ce que doit faire l'apprenant à partir du cas. Choix entre deux parcours 2. Résolution en grand groupe Animateur + Stagiaires 1. [...]