Le "métier d'élève" - en quoi l’élève répond-il aux attentes de l’institution scolaire ?

Résumé du document

L'expression « métier d'élève » est employée pour la première fois par René La Borderie en 1991. Le métier et le travail sont très souvent confondus, tout le travail étant dans ce cas de figure contenu dans le métier : hors du métier, point de travail. En effet, le « métier », du latin ministerium (fonction, service) est un genre de travail qui exige un apprentissage et qui est utile à la société.

La Borderie évoque « le métier d'élève » où l'élève est un apprenti, il reçoit l'enseignement d'un maître au sein de l'institution scolaire et il a un travail à accomplir : le travail scolaire.

Mais le métier est-il uniquement un service rendu à la société en contrepartie d'une rémunération ? N'a-t-il pas pour devoir de répondre aux attentes de son entreprise, de la société et, dans ce cas-là, de bénéficier de droits particuliers ? L'institution sociale attend aussi de l'école des exigences particulières chez l'enfant qui doit y répondre s'il veut disposer de plus de droits.

Si l'élève répond aux attentes du système scolaire, pouvons-nous réellement parler de « métier d'élève » ?

Extraits

[...] En effet, l'inégalité sociale devant le métier d'élève contribue à la fabrication de l'échec scolaire Les contraintes de l'école Perrenoud (1994) a bien mis en valeur les différentes contraintes mises en place dans toute institution scolaire, qui font que son public est assujetti à un métier. Aucun élève ne peut se soustraire à son métier d'élève, il se doit de respecter le contrat didactique : les règles et les normes imposées par l'école (cf partie I). Ensuite, la plupart des tâches ne sont pas décidées par les élèves, mais imposées par l'enseignant. [...]

[...] Pour analyser le travail de l'élève, il faut comparer les curricula pour mieux comprendre ce que l'élève doit vraiment faire pour être efficace. Pour Nicolas Sembel, le travail scolaire se définit selon trois curricula (programmes) : Le curriculum formel est celui des programmes officiels appliqués par les enseignants. Le curriculum réel est le travail réellement réalisé par les élèves. Le curriculum caché est ce que les élèves doivent faire pour réussir sans que cela soit explicitement annoncé par l'institution ou l'enseignant. [...]

[...] Ceci induit chez l'enfant un enrichissement des connaissances et donc un esprit plus critique, une meilleure intégration à un groupe classe (développement de la socialisation), une plus grande responsabilité du fait de la participation Il est plus investi dans sa réussite scolaire, il rend ainsi service à lui-même et à la société. S'il répond à toutes ces caractéristiques, nous pouvons donc penser que l'élève exerce son métier à condition qu'il s'en donne les moyens et qu'il soit aidé, encouragé, guidé par l'enseignant. Il est du ressort des enseignants d'expliciter au maximum et d'apporter les outils pédagogiques adaptés aux besoins de l'élève pour éviter ainsi qu'il travaille sans réussir d'où l'importance de l'amélioration du réseau relationnel. [...]

[...] Ces derniers auront plus de facilités à échanger, Le Métier d'élève 4 Du côté de l'institution scolaire communiquer des informations (en rapport avec le cours d'où les apprentissages, l'intégration, l'augmentation de leurs responsabilités quand ils prennent la parole devant les autres Nous pouvons donc constater que l'élève, tout comme l'adulte exerçant son métier dans son entreprise répond à divers critères définis par l'école qui ont évolué. L'enfant, en changeant son statut, c'est-à-dire en jouant son rôle d'élève, rend service à l'école car il répond à ses attentes et donc à celles de la société. Il en est de même pour l'enseignant qui est le premier concerné sur la manière dont l'élève répond aux attentes de l'institution scolaire Le métier d'enseignant dans les relations "maître-élèves" Le métier d'enseignant s'est considérablement transformé car il a suivi l'évolution de l'école. [...]

[...] Parallèlement au métier d'enseignant, le métier d'élève évolue sans cesse car on apprend à tout âge: Qui ne continue pas d'apprendre est indigne d'enseigner ! (Bachelard). Il était donc important pour mieux analyser le métier d'élève d'étudier le métier d'enseignant. Le Métier d'élève 7 Du côté de l'élève II. Du côté de l'élève Qu'est-ce qu'un élève ? Est-ce un individu, un apprenant, un adulte en devenir dans la société ou est-ce déjà un acteur social à part entière ? L'enfant peut-il s'épanouir au sein de la société entre le travail scolaire, les loisirs et son propre apprentissage de la vie ? 1. [...]