L'activité ludique chez l'enfant : le jeu

Résumé du document

Cours de licence de psychologie retraçant de manière claire et précise l'évolution du jeu chez l'enfant. Il permet aussi de confronter les différentes théories existantes traitant du jeu chez l'enfant et de répondre aux questions suivantes : qu'est-ce que le jeu ? Que peut-on observer à travers ce dernier ?

Extraits

[...] Les différentes fonctions du jeu. fonction compensatrice : permet à l'enfant de s'accorder ce qui lui est interdit dans la réalité Fonction liquidatrice : à travers le jeu, l'enfant rejoue souvent une réalité pénible, désagréable. Cela lui permet alors d'expulser l'angoisse, l'anxiété relative aux situations désagréables fonction cathartique du jeu fonction d'expression émotionnelle) fonction anticipatrice : l'enfant dans ces jeux évoque à l'avance des scènes désirables ou redoutées afin d'essayer de mieux les maitriser, d'anticiper les conséquences de la situation. [...]

[...] Le jeu permet à l'enfant d'exprimer l'ambivalence de ces sentiments en s'identifiant à des héros, en jouant des rôles. L'enfant choisit toujours des héros prestigieux auquel il attribut des qualités positives (fort, beau . en même temps, s'identifier c'est prendre la place de l'autre et au final, l'éliminer, le supprimer. II. La trajectoire développementale du jeu. Le jeu est une conduite qui se développe avec l'enfant. Beaucoup de psychologues du développement se sont intéressés au jeu et ont essayé d'en faire une classification La classification de Piaget Cette classification suit les stades du développement de Piaget. [...]

[...] Ces jeux deviennent plus compliqués au fur et à mesure que l'enfant grandit (sauter à cloche pied, sauter à la corde . Les jeux symboliques : ce sont des jeux de faire semblant, des jeux dans lesquels l'enfant va représenter un objet, une autre personne jeu de la poupée par exemple). Pour Piaget, ces jeux se mettent en place et se développent pendant le stade pré opératoire (entre 18 et 24 mois jusqu'à 6 7 ans); ils ne disparaissent pas après mais diminue. [...]

[...] De plus, l'imitation porte sur des activités quotidiennes de l'enfant. Mais très vite, ces conduites vont évoluer et se complexifier jusqu'à 5 - 6 ans. A. Les jeux symboliques selon Piaget Il propose 4 catégories de formes simples de jeux symboliques : Projection de schèmes symboliques sur des objets nouveaux : par exemple, l'enfant couche sa poupée dans le berceau, lui donne à manger . Par rapport aux schèmes symboliques, il y a la présence d'un substitut, d'un symbole qui représente l'enfant (ici la poupée) le processus de symbolisation se met en place. [...]

[...] Les jeux de construction permettent de relever les préoccupations de l'enfant à sa vie quotidienne. Ces jeux ont 3 fonctions essentielles : - il réalise ce qu'il ne peut pas ou n'ose pas faire dans le quotidien - il se libère d'une certaine angoisse en rejouant la situation qui à crée cette angoisse - il met en scène des situations craintes ou désirées Les fictions à plusieurs ou jeux de rôle : Vers l'âge de 5 ans, l'enfant devient capable d'endosser un rôle. [...]