Insertion des élèves différents en cycle primaire

Résumé du document

On a vu l'émergence de la notion de « scolarisation des élèves à besoins éducatifs spécifiques » ; ceci concerne une vaste population d'élèves aux besoins différents. Ce sont des personnes à handicaps physiques, mentaux, mais également ayant de grandes difficultés d'apprentissage ou d'adaptation, ou encore des cas particuliers tels que les enfants précoces, les enfants malades, les mineurs en milieu carcéral, les enfants du voyage… La plupart de ces enfants ne peuvent pas entrer dans une école ordinaire, où s'avèrent incapables d'y demeurer.
Il s'agit donc ici d'étudier l'insertion de ces personnes en milieu scolaire et les moyens spécifiques mis en place pour les aider.

Extraits

[...] Voici ce que j'ai retenu de ces entretiens. Il y a encore quelques années, obtenir l'accord de tous les intervenants pour permettre à un enfant handicapé d'étudier en école normale était très compliqué, une famille à par exemple mis un an pour l'obtenir pour son enfant en CE1. Heureusement, à l'heure actuelle, il est un peu plus facile de l'obtenir, ceci du notamment à la généralisation de ce phénomène et à la réussite des enfants qui sont passé par une classe classique. [...]

[...] En effet, l'accessibilité des locaux doit être mise en conformité avec les dispositions réglementaires en vigueur. Ceci doit concerner l'ensemble des parties communes de l'école, voire les autres classes, notamment en cas d'intégration partielle ou totale dans une classe ordinaire. De plus, les sanitaires doivent être eux aussi adaptés et la présence de personnel de service qualifié peut être nécessaire. Des aménagements individuels sont aussi étudiés dans le souci de fournir le plus grand confort possible et de permettre des activités variées et autonomes. [...]

[...] ( L'attitude des professeurs Les enseignants sont eux aussi concernés par ce point. Mais on peut se demander quelle attitude adoptent les professeurs face aux élèves différents. Par exemple, pour un enfant malade, atteint d'asthme, de diabète, d'hyperactivité, de dyscalculie, de dyspraxie, d'épilepsie, de mucoviscidose , le professeur se doit-il de prévenir les autres élèves ou bien de garder le secret médical ? Dans la réalité, pour les jeunes atteints de maladies mais pouvant suivre une scolarisation normale, chaque professeur est libre de choisir ou non de le dire aux autres enfants. [...]

[...] Cependant, cela demande beaucoup d'adaptations et notamment la mise en place d'enseignants spécialisés et de personnels soignants pouvant les accompagner tout au long de leur cursus. L'insertion des élèves différents en premier cycle est donc aujourd'hui plutôt une réussite, cependant, peut-on dire que ceci est également valable si on élargit le champ d'observation en prenant en compte notamment les enfants handicapés mentaux. En effet, ces enfants ont encore plus de difficultés à s'adapter et se mêler aux autres personnes dans la vie donc comment se passe leur insertion dans le système éducatif ? [...]

[...] Cependant les personnes suivies sont souvent en grande souffrance et il n'est pas si simple alors de rentrer chez soi l'esprit libre et le cœur léger après le travail. Ce métier demande donc une formation et des aptitudes particulières. ( La formation à suivre Pour suivre une formation et devenir éducateur spécialisé, il faut avoir minimum 18 ans à l'entrée en formation. Il faut aussi être titulaire du baccalauréat ou du DAUE, ou d'un diplôme d'Etat de travail social ou paramédical sanctionnant une formation professionnelle de deux ans, ou de l'examen de niveau organisé par la DRASS Ile de France. [...]