L’implication des parents à l’école

Résumé du document

Un partage des tâches entre école et famille est longtemps allé de soi : instruction/savoirs pour la première, et éducation/affectivité à la deuxième. Mais il est difficile pour un enseignant de ne pas se laisser solliciter à l'égard des problèmes de ses élèves car on sait bien que cette répartition des tâches n'est pas aussi simple que l'on pourrait croire, puisque, ce qui se passe (ou non) à la maison influe sur ce qui arrive (ou non) à l'école, et vice versa. Une action conjointe de la famille et de l'école pourrait donc résoudre au moins une partie des problèmes d'élèves.

C'est pourquoi les parents ont acquis un droit d'entrée à l'école, dans ses instances représentatives, comme les conseils de classe ou conseils d'administration, en plus des réunions parents-professeurs. Certains parents (appelés "encombrants") s'y investissent beaucoup, tandis que d'autres sont des absents chroniques (nommés "démissionnaires"). Face à ce constat de différence d'implication, on en arrive alors à se demander :
Comment comprendre les motivations des parents dits "encombrants" et les freins des parents dits "démissionnaires" ?

Extraits

[...] Il arrive que les enseignants nous invitent à les rencontrer individuellement dans des sortes de "confessionnal" où l'on défile chacun pour demander le niveau de notre fils ou de notre fille dans chaque discipline. Là encore, ce n'est pas facile : on a l'impression d'être nous-mêmes des élèves qui doivent demander pardon pour leurs mauvais résultats ou leur travail insuffisant. Quand on tente de donner notre point de vue, il semble que cela agace les enseignants : ils trouvent inadmissible de recevoir des conseils sur leur manière de s'y prendre pour faire leur métier. Nous avons le sentiment, nous les parents, d'être bien encombrants. [...]

[...] Alors des fois on bafouille. On ne peut pas s'exprimer comme on veut, vous savez, on n'arrive pas à trouver les mots. Il y a des mots que je ne comprends pas Vous voyez je peux répondre mais des fois des mots vraiment ( ) Et puis je n'ose pas parler parce que je me dis peut-être que ce n'est pas ça. Je n'ose pas donner mon opinion Je n'ose pas, franchement, je n'ose pas Ma mère me disait déjà "Nous, on est pauvre, mais on a notre dignité." J'y vais quand j'ai une convocation où si j'ai quelque chose à réclamer, mais ce n'est pas moi qui irais mendier. [...]

[...] Mais la proximité parents/établissement garantit-elle vraiment la réussite scolaire de l'enfant ? Retour réflexif sur les apports de la démarche de recherche Tout d'abord, en faisant des recherches sur l'implication des parents à l'école, j'ai appris l'existence des parents trop présents La dénonciation des parents démissionnaires étant fréquente, je connaissais déjà cette notion, mais je n'avais jamais entendu parler de parents encombrants je ne pensais pas que le système éducatif pouvait reprocher à des parents de trop s'investir dans la carrière scolaire de leurs enfants. [...]

[...] Comment créer une relation parents-professeurs quand la relation parents-enfants n'existe pas ? Enfin, du point de vue légal, pour "forcer" l'implication des parents à l'école, le gouvernement a soumis à l'Assemblée nationale un projet de loi : un contrat de responsabilité parentale qui comporte toutes mesures d'aides et d'actions sociales de nature à remédier à la situation Mais, comme pour tout contrat, ce texte de loi prévoit une sanction en cas de non-respect des engagements souscrits par les parents (suspension du versement de tout ou partie des prestations afférents à l'enfant et/ou contravention Conclusion Il est loin le temps où figurait, à la porte de tous les établissements scolaires, l'écriteau entrée interdite à toute personne étrangère au service L'absence de relation avec les familles constitue une des principales difficultés dans l'accomplissement de la mission des enseignants. [...]

[...] Pour des parents qui se sont saignés aux veines Je ne sais pas moi À propos d'une autre mère d'élève, seule et qui travaille de nuit : Ce n'est pas pour autant qu'elle abandonne son enfant. Mais comme elle n'assiste jamais aux réunions, certains professeurs concluent un peu vite qu'elle ne s'en occupe pas. Annexe 3 : Témoignages d'enseignants Pour accompagner une sortie, j'avais mis un petit mot dans le cahier de liaison. Mais personne n'a répondu. Peut-être le passage par l'écrit coinçait-il ? [...]