Réflexion : Comment gérer les élèves en difficulté lors des apprentissages à l’école primaire ? (2010)

Résumé du document

L'école est l'endroit où les élèves sont présents pour apprendre. Cet apprentissage est le « résultat d'une interaction entre l'apprenant et son environnement physique et humain » Vygotsky. Mais on peut également dire que, outre être le lieu d'apprentissages, l'école est aussi le lieu du développement social pour les élèves.

C'est un aspect très important du point de vue psychologique, l'élève pourra se sentir compétent ou non. Cependant, malgré le fait que l'école soit un lieu d'échanges et d'apprentissages, il reste tout de même une part d'élèves ayant de multiples problèmes pouvant jouer sur leurs apprentissages et aussi causer chez eux des difficultés significatives. Ces difficultés peuvent être de plusieurs formes : elles peuvent être motrices, affectives ou encore sociales et peuvent émaner non seulement de l'environnement scolaire, mais aussi de l'environnement familial et périscolaire.

Extraits

[...] En conclusion, malgré le fait que l'école soit un lieu où les difficultés peuvent s'accroitre ou encore s'amplifier, des solutions sont tout de même apportées au sein de l'école directement afin de traiter le problème à la base. Il y a donc une volonté que ces élèves puissent acquérir dans des conditions qui leur seront propres des apprentissages équivalents à ceux d'élèves ne vivant pas de telles difficultés. On peut donc se demander si l'école peut résoudre entièrement les problèmes et difficultés vécus par ses élèves comme par exemple les problèmes rencontrés au sein du milieu familial. [...]

[...] Ils ne partagent rien avec les autres, hormis de la colère ou encore de l'indifférence. Pour finir, d'un point de vue environnemental, l'école n'est en aucun cas un lieu adapté aux élèves qui se trouvent face à de grandes difficultés scolaires comme le montre l'étude les représentations de la grande difficulté scolaire par les enseignants Cette étude nous explique que l'école, par le biais des enseignants, n'est pas en mesure de permettre eux élèves concernés par cette grande difficulté de s'adapter au rythme scolaire ; ce qui peut conduire à un décrochage voire même à une exclusion. [...]

[...] Comment gérer les élèves en difficulté lors des apprentissages à l'école primaire ? L'école est l'endroit où les élèves sont présents pour apprendre. Cet apprentissage est le résultat d'une interaction entre l'apprenant et son environnement physique et humain Vygotsky. Mais on peut également dire que, outre être le lieu d'apprentissages, l'école est aussi le lieu du développement social pour les élèves. C'est un aspect très important du point de vue psychologique, l'élève pourra se sentir compétent ou non. Cependant, malgré le fait que l'école soit un lieu d'échanges et d'apprentissages, il reste tout de même une part d'élèves ayant de multiples problèmes pouvant jouer sur leurs apprentissages et aussi causer chez eux des difficultés significatives. [...]

[...] Mais pour les élèves en difficultés, les problèmes portent principalement sur le fait qu'ils ne parviennent pas à s'intégrer. Cela amène à un décrochage scolaire car l'élève s'éloigne des groupes en se mettant à l'écart. Cette mise à l'écart est officiée par la non- compréhension des autres comme l'explique Dodge et Coll avec une mauvaise interprétation des situations sociales. Cette mauvaise interprétation les éloigne des autres, et de ce fait, ceux-ci évoluent tout seuls dans les différents apprentissages instruits et ne peuvent pas avoir de point de correction mis à part celui de l'enseignant. [...]

[...] On peut parler de réels décalages entre les exigences des programmes et les capacités des élèves. Il y a donc un manque de la part de l'école en ce qui concerne l'instruction donnée à ces élèves. L'école peut donc être le lieu d'une amplification des difficultés rencontrées par certains des élèves, notamment du fait qu'ils ne sont pas compris et qu'il y a une incapacité de la part de l'école à faire face à des élèves ayant de telles difficultés. [...]