La formation des assistants d’éducation

Résumé du document

L'éducation est la première priorité nationale. Le service public de l'éducation […] contribue à l'égalité des chances. Le droit à l'éducation est garanti à chacun afin de lui permettre de développer sa personnalité, d'élever son niveau de formation initiale et continue, de s'insérer dans la vie sociale et professionnelle, d'exercer sa citoyenneté. […] L'acquisition d'une culture générale et d'une qualification reconnue est assurée à tous les jeunes, quelle que soit leur origine sociale, culturelle ou géographique.

Il est impossible de traduire toute l'ambition et toute la dynamique sociale que représente l'école.

Notre réussite dans la transmission des valeurs de la République, dans l'initiation à la citoyenneté, l'intégration de tous, la lutte contre les discriminations… ajoutée à une élévation de la culture commune, permettra la continuité des valeurs qui ont fait notre modèle actuel basé sur la solidarité et le vivre ensemble.

Par le respect des élèves et le travail avec eux à la construction de leur avenir, nous garantissons un espoir, jamais totalement atteint, de perpétuer les valeurs de service public.

Les métiers de l'éducation ont tous la capacité de véhiculer ces valeurs, à charge pour chacun de travailler dans ce sens et de montrer aux élèves la voix de la réussite.

La Vie Scolaire, intégrée aux autres métiers peut être un des centres névralgiques de cette ambition.

Espérant vous montrer toute l'ampleur de la tâche, réalisable en équipe, et avec toutes les volontés, nous espérons aussi vous faciliter l'entrée dans ce statut d'assistant d'éducation.

Extraits

[...] La base, au delà même de ces consignes, étant le respect de l'élève et le respect de son avenir. Ce qu'il faut comprendre, c'est que la relation avec les élèves ne peut se baser sur de l'amitié au sens adolescent du terme. Si vous mettez en balance votre autorité, vous perdez votre rôle d'adulte auprès des élèves et donc ce qu'ils trouvent en vous devient ce qu'ils trouvent chez leurs amis. Vous n'avez dans ce cas plus l'autorité, ni l'image d'adulte qu'ils devraient trouver. [...]

[...] La classe de 6ème forme à elle seule le cycle d'adaptation et vise à faciliter la transition école-collège. Au-delà de la consolidation des compétences acquises à l'école élémentaire, cette classe a pour mission d'initier les élèves aux disciplines et méthodes de travail propres à l'enseignement secondaire. Les classes de 5ème et 4ème constituent le cycle central. Au cours de ces deux années, l'objectif de diversification de l'enseignement instauré en classe de 6ème est réaffirmé et se concrétisera par la mise en place des itinéraires de découverte. [...]

[...] Ils assument les contacts avec les élèves sur le plan individuel et collectif. [ ] L'ensemble des responsabilités exercées par le C.P.E. doit toujours être assuré dans une perspective éducative et dans le cadre global du projet d'établissement. ( . ) Le C.P.E. (ou chacun des C.P.E. s'il y en a plusieurs dans l'établissement) doit participer à la vie de l'établissement dans la diversité de ses expressions, afin de pouvoir suivre l'élève dans tous les aspects de la vie scolaire. [...]

[...] - Loi du 10 juillet 1989 d'orientation : Objectif de 80% d'une classe d'âge au bac. A 2 > Les Valeurs et les grands principes L'apprentissage des valeurs de la République est au cœur des missions de l'école. Ces valeurs s'enracinent dans la Déclaration des droits de l'Homme et du citoyen de 1789 et son article premier : " Les hommes naissent et demeurent libres et égaux en droits." Dans l'école de la République, la laïcité est le socle qui rend possible la coexistence de toutes les options spirituelles dans le respect mutuel et la tolérance. [...]

[...] Lorsque l'assistant bénéficie du crédit d'heures, le régime des autorisations d'absence compensées est utilisé à titre complémentaire, afin de permettre des reports de service en plus des réductions horaires liées au crédit d'heures. Les autorisations d'absence sont compensées ultérieurement dans le cadre des obligations de service. Droit de représentation : Ils sont électeurs lors de l'élection des représentants des personnels au conseil d'administration dudit établissement scolaire, s'ils exercent pour une durée au moins égale à 150 heures annuelles. Ils sont éligibles s'ils sont nommés pour l'année scolaire (article 18 du décret 85-924 du 30 août 1985 relatif aux EPLE). [...]