L'enseignant et le travail de groupe (CRPE)

Résumé du document

L'enseignant escompte que les élèves vont construire des savoirs grâce à cette forme de travail coopératif, notamment par le biais du travail d'argumentation qui est nécessaire dans un travail de groupe.

Extraits

[...] La disposition des groupes dans la classe est également importante : le travail de groupe nécessite que l'enseignant dispose suffisamment de place pour que les groupes ne soient pas collés les uns sur les autres. Chaque groupe doit pouvoir argumenter sans être gêné par la proximité d'un autre groupe. L'enseignant doit également pouvoir circuler entre les différents groupes. Rares sont les classes qui offrent suffisamment d'espace pour pouvoir mettre en place un travail de groupe, cela explique pourquoi les enseignants y ont recours seulement de manière ponctuelle et pourquoi les résultats attendus ne sont pas toujours au rendez-vous. [...]

[...] L'enseignant doit choisir avec soin la tâche dont il va assurer la dévolution aux groupes : elle ne doit pas être trop simple mais ne doit pas présenter non plus de trop importantes difficultés, le but visé est que les élèves puissent la résoudre. Les élèves ne doivent pas être mis en situation d'échec. Bien sûr, le travail de groupe ne permet pas toujours d'obtenir les résultats souhaités, ce mode d'organisation ne peut s'appliquer que dans les classes où les élèves sont déjà habitués à travailler ensemble et à s'entraider. L'enseignant doit également faire en sorte de composer des groupes homogènes, ce qui ne signifie pas former des groupes de niveaux. [...]

[...] Bien sûr, en tant qu'enseignant, c'est avant tout des objectifs d'apprentissage qui sont développés. II/ Les objectifs d'apprentissage Le travail de groupe développe la capacité de recherche des élèves : ils se trouvent face à une situation problème. Ils doivent émettre des hypothèses, élaborer des procédures pour résoudre cette situation problème. C'est grâce au conflit cognitif qu'engendre le travail de groupe que les élèves vont pouvoir construire de nouveaux savoirs et savoir-faire. Le travail de groupe est un mode d'apprentissage mutuel, l'enseignant n'est là que pour guider les élèves dans la résolution de la tâche, mais il ne doit pas intervenir pour les aider à la résoudre. [...]

[...] Attention, il faut choisir avec soin la tâche à confier aux groupes, elle doit présenter suffisamment de complexité pour ne pas pouvoir être résolue individuellement, ce qui enlèverait tout intérêt au travail de groupe. Les élèves doivent pouvoir coopérer, mettre en commun leurs savoirs et leurs compétences. Développer des compétences intellectuelles et sociales, tel est le but du travail de groupe. L'enseignant souhaite que les élèves bénéficient de la dynamique du groupe pour développer leurs compétences cognitives. Le travail de groupe a également un but social : apprendre à travailler en coopération c'est se préparer au monde du travail. [...]