Les évaluations à l'école

Résumé du document

On peut trouver dans ce système plusieurs avantages. D'une part, les erreurs, les faiblesses ou au contraire les points forts des élèves sont ciblés. On sait exactement où chacun en est. D'autre part, cette méthode oblige l'élève à tout apprendre. Contrairement au système de notes, il ne peut pas se contenter de la moyenne puisqu'il n'y en a pas. Enfin, l'élève se sent moins jugé et catalogué (...)

Extraits

[...] Cependant, elles sont plus ou moins détaillées et pas toujours dans le même ordre. Puis, ce système ne permet pas de situer l'élève par rapport au niveau de la classe. On ne peut se référer à un système précis où l'enfant se repérera. Cependant, il est possible de se demander quel système est le plus approprié selon la situation. Ayant décrit les deux systèmes d'évaluation, nous allons maintenant présenter certaines situations précises où il serait préférables d'employer tel ou tel procédé. [...]

[...] Ensuite, au delà du constat des divergences, la docimologie expérimentale a pu mettre en évidence des facteurs qui influençaient de façon systématique le comportement des notateurs (effets d'ordre, effets de contraste, effets d'assimilation). Finalement, d'autres recherches expérimentales ont mis en évidence que la notation des copies ne dépendait pas seulement de la seule la performance scolaire mais des informations a priori dont pouvaient disposer les examinateurs concernant leurs auteurs (niveau scolaire, origine socio-économique . ) Le système de notes n'est pas l'unique méthode mise en application. Il existe également le système des grilles d'évaluation. Celui-ci est établit par le professeur ainsi, il est propre à chaque enseignant. [...]

[...] En effet, chaque matière peut être notée différemment (le Français s'évalue autrement que les Mathématiques). Dans cette optique, on ne peut affirmer qu'il existe une méthode plus adaptée qu'une autre. Le système de grille semble cependant approprié à de nombreuses situations et de meilleure pédagogie. Néanmoins, une mixité de ces deux méthodes (notation chiffrée et grille d'évaluation), ne pourrait- elle pas se révéler être un bon système ? Ainsi, il faudrait transmettre à l'élève une note (accompagnée de commentaire) pour chaque évaluation ainsi qu'une grille d'évaluation globale à chaque bilan trimestriel. [...]

[...] On sait exactement où chacun en est. D'autre part, cette méthode oblige l'élève à tout apprendre. Contrairement au système de notes, il ne peut pas se contenter de la moyenne puisqu'il n'y en a pas. Enfin, l'élève se sent moins jugé et catalogué. Il n'est pas stigmatisé par une note précise et n'est alors pas considéré comme le meilleur ou le plus mauvais élève. Néanmoins, certaines limites sont présentes. Dans un premier temps, ce système est réellement long et complexe à élaborer. [...]

[...] L'évaluation est perpétuellement présente au sein du système éducatif. Les systèmes d'évaluations permettent de prendre la mesure du travail fait et de celui qui reste à faire par l'élève. L'enseignant a alors divers choix dont les principales sont la notation chiffrée et la grille d'évaluation. Ainsi, on peut se demander quels systèmes d'évaluation sont les plus pertinents parmi ceux actuellement en vigueur dans l'Education Nationale, en ce qui concerne les écoles primaires ? Afin de répondre à cette question, nous observerons les deux systèmes d'évaluation que sont les notes et la grille d'évaluation. [...]